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标题：Mirada pedagógica a la concepción de infancia y prácticas de crianza como alternativa para refundar la educación infantil
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作者：Julia Victoria Escobar Londoño ; María Nataly González Álzate ; Sergio Andrés Manco Rueda 等
期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2016
期号：47
页码：64-81
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：El presente artículo surge en el desarrollo de los proyectos de investigación, en primer lugar, Tendencias de la producción académica y científica en Colombia, asociadas a Programas de Educación Preescolar o afines. Estado del arte durante el per í odo 1980 - 2010 1 y, en segundo lugar, Prácticas de crianza escolares, familiares y comunitarias: un diálogo de saberes co n las familias de la Asociación de Mujeres Afrodescendientes de Medellín (AMAM) y de la Fundación Golondrinas de la comuna ocho 2 , y da cuenta del interés por conocer y comprender la transformación que ha tenido el concepto de infancia y prácticas de crianz a desde un enfoque pedagógico. Se realiza un recorrido histórico a través de tres grandes tópicos: infancias, prácticas de crianza y pedagogía y, a su vez, se infiere la relación entre estos tres conceptos como alternativa para refundar la e ducación i nfantil. Con esto se comparte una postura crítica , como educadores y cuidadores de niños y niñas , en torno a cómo se han constituido las prácticas de crianza en la medida que la concepción misma del niño y la niña se viene transformado. La revisión documen tal en el primer proyecto y la Investigación Acción P articipación en el segundo fueron fundamentales para su desarrollo. Los principales resultados dan cuenta de prácticas de crianza que se convierten en referentes de comportamiento social con los cuales s e construyen y reconstruyen maneras de estar en el mundo. Así mismo, se resalta que la crianza refleja formas de acogida en su proceso de humanización y la conclusión central hace énfasis en la existencia de infancias, por la multiplicidad de construccione s culturales de ella . E n consecuencia, las prácticas de crianza que se desarrollan en el escenario educativo han de abordarse desde la diferencia y la interculturalidad, porque cada contexto social y cultural tiene un modo de entender la infancia, modo que está directamente relacionado con la historicidad de dichas comunidades.
其他摘要：This article is derived from two research projects, in first place, “ Tendencies of scientific and academic production in Colombia, associated to Programs of Preschool Education or Similar Programs. State of the art during the time period 1980 - 2010 ” and, in second place, “ Practices of School, Famil y and Community Upbringing: A Dialogue of Knowledge with the Families of the Afro - Colombian Women Association of Medellin and of the Golodrinas Foundation of the 8 th district of Medellin ” and it presents the interest for understanding the transformation th at has experienced the concept of childhood and upbringing practices based on a pedagogical approach. An historical review is performed through three main subjects: childhood, upbringing practices and pedagogical practices, and at the same time, the relati on among these three concepts is inferred as an alternative to re - establish children education. With this is shared a critical position for both educators and childcare employees about how has been constituted the upbringing practices to the extent that th e conception itself of children is being transformed. The documentary review in the first project above mentioned and the research - action - participation in the second one were fundamental for their development. The main results show upbringing practices tha t become references of social behavior which allow constructing and re - constructing ways to live in the world. In the same way, is emphasized that the upbringing reflects ways of welcome in its process of humanization and the main conclusion highlights the existence of childhoods, because of the multiplicity of cultural constructions and, as a consequence, that the upbringing practices developed in the educational scenario must be approached depending on the differences and inter - culturalism, because each s ocial and cultural context has a way for understanding the childhood, and this way is directly related to the historicity of such communities.
关键词：Cultura; Educación infantil; Interculturalidad; Paradigma; Pedagogía; Prácticas de crianza; Primera infancia.
其他关键词：Culture; Children education; Inter-culturalism; Paradigm; Pedagogy; Upbringing practices; Early childhood.