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标题：Representaciones sociales: formación y uso de tecnologías de información y comunicación. Profesores de educación básica secundaria
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作者：Lillyam López de Parra ; Lucelly Correa Cruz ; Magda Julissa Rojas-Bahamón 等
期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2017
期号：50
页码：256-276
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：La formación de profesores para la integración de las t ecnologías de i nformación y comunicación (TIC) en la escuela se considera un elemento clave de la política de calidad. Hay avances en la información, pero se desconocen las representaciones sociales (RS) del profesorado sobre formación y uso de las TIC. El objetivo de este artículo es comprender las RS de los profesores de Educación Básica Secundaria del Caquetá sobre formación en TIC y las prácticas de su uso. La metodología es cualitativa, descriptiva e interpretativa. Se aplicaron técnicas de grupo focal, entrevista, encuesta y tris jerárquico a 24 profesores de tres colegios, quienes participaron voluntariamente. Resultados: las RS sobre formación en TIC son: calidad, formación tecnológica, competencia, innovación, uso educativo. Falta el uso mediacional pedagógico de las TIC para minimizar su empleo instrumental . Conclusiones: se requiere re - direccionamiento de las prácticas formativas y dotación de las TIC.
其他摘要：Teacher education for the integration of information and communications technology (TIC) in school, is a key quality policy element. There is progress in information, but the social representations (RS) and education of teachers on TIC are unknown. The aim of this article is to understand the teachers’s RS of Basic Education Secondary Caquetá on TIC education and his use practices. The methodology is qualitative, descriptive and interpretive. The techniques were focus group, interview and hierarchical tris on 24 teachers from three schools. They participated voluntarily. Results: the teachers’RS on TIC education are: quality, technology education, competition, innovation, educational use. There is not mediacional and pedagogical use of TIC, their use is inst rumental. Conclusions: Is necesary redirect the teacher education practices and purchase of equipment of TIC.
关键词：Formación; Mediación pedagógica; Representaciones sociales; TIC; Uso de TIC.
其他关键词：Teacher education; Pedagogical mediation; Social Representations; Information and Communication Technologies; Use of the Information and Communication Technologies.