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标题：La construcción de subjetividades en itinerarios de fracaso escolar. Itinerarios de inserción sociolaboral para adolescentes en riesgo
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作者：Míriam Abiétar-López ; Almudena A. Navas-Saurin ; Fernando Marhuenda-Fluixá 等
期刊名称：Psychosocial Intervention
印刷版ISSN：1132-0559
出版年度：2017
卷号：26
期号：1
页码：39-45
语种：Spanish
出版社：Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
摘要：La modernización del sistema de Formación Profesional del Estado espa˜nol se remonta a los a˜nos 90. Desde entonces, ha evolucionado significativamente, teniendo los desarrollos europeos como marco de referencia. Con la extensión de la escolarización hasta los 16 a˜nos, se introdujo en el a˜no 1994 un tipo de formación profesionalizadora de muy bajo nivel de cualificación, especialmente dise˜nada para los adolescentes clasificados como de bajo rendimiento académico en Educación Secundaria y para aquellos en situación de vulnerabilidad social. Esta formación fue redise˜nada en 2006 y en 2013. Nuestra contribución, enmarcada en una investigación más amplia desarrollada en el seno de un proyecto europeo, ofrece una revisión de la literatura producida alrededor de dichos programas, para así poder comparar la evolución de los 3 tipos de programas formativos en términos de las posibilidades educativas que han ofrecido a los adolescentes que han pasado por ellos. A la luz de estos datos y de los obtenidos en la investigación realizada, presentamos cómo se perfilan las subjetividades adolescentes a través de los discursos de los docentes, el equipo directivo y el equipo orientador que les atienden en los programas de Formación Profesional Inicial en la ciudad de Valencia.
其他摘要：The modernization of the vocational education system in Spain dates back to the 90s. Since then, it has evolved significantly, taking the European directives as a frame of reference. With the extension of compulsory schooling until the age of 16, in 1994 a vocational training scheme was introduced within the education system at a very low level of qualification, particularly designed for adolescents classified as low academic performers in secondary education and for adolescents in situation of social vulnerability. Such training scheme was reshaped in 2006 and 2013. Our contribution is framed in a wider research developed within a European Project, aiming to provide a review of the literature produced around these programs, in order to compare the evolution of those 3 types of training provision in terms of the educational possibilities each one has provided for the adolescents that have participated in them. In light of these data and those produced by our research, in this paper we argue how adolescent subjectivities are produced. We rely upon the speech of teachers, head teachers and guidance teams that deal with young people in such training provision in the city of Valencia.
关键词：Desarrollo adolescente; reforma educativa; estudiantes en riesgo; formación profesional inicial.
其他关键词：Adolescent development; educational reform; at-risk students; prevocational education.