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标题：Observational Analysis of the Organization of On-Task Behavior in the Classroom Using Complementary Data Analysis
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作者：Carlos Santoyo ; Gudberg K. Jonsson ; M. Teresa Anguera 等
期刊名称：Anales de Psicología
印刷版ISSN：0212-9728
电子版ISSN：1695-2294
出版年度：2017
卷号：33
期号：3
页码：497-514
语种：English
出版社：Universidad de Murcia
摘要：El objetivo de este estudio es ana lizar la organización de la acti- vidad académica en el aula de clase. Cu atro técnicas de análisis de datos uti- lizadas en metodología observacional –detección de T-Patterns , análisis se- cuencial de retardos, análisis de tendencias, y análisis de coordenadas pola- res- han permitido estudiar como los escolares de Primaria distribuyen sus actividades en el aula. De forma especí fica, se pretendía detectar y explorar las relaciones entre las conductas relati vas al trabajo acad émico y diferentes categorías de interacción social respecto al uso del tiempo en el contexto de la vida cotidiana en el aula. El estudio se llevó a cabo mediante el instru- mento de observación SOC-IS, focalizado en la interacción social, y se utili- zaron los programas informáticos THEME (versión 6, Edu), SDIS-GSEQ (versión 4.1.2), HOISAN (versión 1. 6), y STATGRAPHICS (versión 16). Se describen los T-Pattern s, patrones de conducta, tendencias y vectores obtenidos, sí como las implicaciones metodológicas de la estrategia pro- puesta.
其他摘要：The aim of this study was to an alyze the organization of on-task behavior in the classroom. Four observational method ology techniques— T-pattern detection, lag sequential anal ysis, trend analysis, and polar coor- dinate analysis—were used to study the organization of on-task and off- task behavioral patterns during class time in a primary school setting. The specific objective was to detect and ex plore relationships between on-task behavior and different soci al interaction categories in relation to the actual distribution of acti vities in a real-life classroom setting. The study was con- ducted using the behavioral observati on system for social interaction SOC- IS and the software programs Theme (version 6, Edu), SDIS-GSEQ (ver- sion 4.1.2), HOISAN (version 1.6), and STATGRAPHICS (version 6). We describe the results obtained for the four techniques and discuss the meth- odological implications of combining complementary techniques in a single study.
关键词：Metodología observacional; interacción social; persistencia académica; detección de T-Patterns; análisis secuencial de retardos; análisis de tendencias; análisis de coordenadas polares.
其他关键词：Observational methodology; social interaction; academic engagement; T-pattern; lag sequential analysis; trend analysis; polar coordinates.