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标题：La representación de la revolución en el texto escolar: ‘Ser’ y ‘llegar a ser’ en la historia
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作者：Diana Ávila ; Norma Barletta ; Diana Chamorro 等
期刊名称：Revista Signos
印刷版ISSN：0035-0451
电子版ISSN：0718-0934
出版年度：2017
卷号：50
期号：94
页码：150-173
语种：Spanish
出版社：Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
摘要：Este artículo analiza cómo la gramática del texto escolar y, más específicamente, la escogencia de verbos de tipo ‘ser’ y ‘tener’, denominados procesos relacionales desde una perspectiva sistémico -funcional, puede dificultar la comprensión de los eventos históricos y presentar una visión sesgada de los mismos. Se presenta el análisis de los procesos relacionales y su utilización en el capítulo sobre la Revolución Industrial de un texto de Ciencias Sociales de octavo grado y se discuten las implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje. El análisis indica que la escogencia recurrente de los procesos relacionales favorecería una visión de la historia en la cual la mayoría de los fenómenos ‘son’, ‘están’ o ‘se vuelven’ sin la intervención de actores humanos. Una práctica docente despreocupada de esta característica de los libros de texto contribuiría a mantener las desigualdades de los estudiantes en cuanto al manejo del discurso no cotidiano que da acceso al conocimiento científico y los contextos de su uso.
其他摘要：This paper analyzes how the grammar of school textbooks, more specifically the choice of the verbs ‘be’ and ‘have’ – known as relational processes in the systemic -functional framework – may make it more difficult for learners to understand historical events and presents a biased view of these events. We present an analysis of relational processes and their use based on a chapter on the Industrial Revolution from an eighth- grade Social Science textbo ok and discuss their implications for the teaching and learning of history. The analysis shows that the recurrent use of relational processes promotes a view of history in which most things simply ‘are’ or ‘become’ without human intervention. Pedagogical p ractices which disregard this feature of textbooks play a part in maintaining inequalities between students with respect to dealing with the non-everyday discourses which provide access to scientific knowledge and the contexts in which it is used.
关键词：Lingüística sistémica -funcional; procesos relacionales; visión de la historia; enseñanza y aprendizaje; textos escolares
其他关键词：Systemic -functional linguistics; relational processes; views of history; teaching and learning; textbooks.