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标题：Enseñanza inicial de la lengua escrita: cuándo iniciar la enseñanza y cómo hacerlo. Una reflexión desde las creencias de los docentes
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作者：Inés Rodríguez Martín
期刊名称：Perfiles Educativos
印刷版ISSN：0185-2698
出版年度：2017
卷号：XXXIX
期号：156
页码：18-36
语种：Spanish
出版社：Universidad Nacional Autónoma de México
摘要：Se presenta un estudio que pretende conocer y describir las ideas y creen - cias docentes sobre cómo enseñar la lengua escrita y cuándo iniciar tal proceso. El objetivo es indagar sobre las teorías que subyacen al plan - teamiento didáctico de los docentes, de forma que puedan establecerse derivaciones prácticas sobre la manera de afrontar este proceso educati - vo, y sobre la formación inicial y permanente del profesorado respecto a esta enseñanza. La investigación se llevó a cabo en Salamanca (España). El instrumento utilizado fue un cuestionario elaborado ex profeso . Esta investigación permitió detectar las creencias en las que los docentes pa - recen asentar sus prácticas, entre ellas: consideran que existe una edad clave para iniciar el proceso de enseñanza ( 5 años), valoran la enseñanza del código escrito por encima de otras tareas, como la comprensión o as - pectos funcionales, y parecen decantarse por no utilizar libros de texto en esta enseñanza.
其他摘要：This study aims to understand and describe the ideas and beliefs of teachers concerning how to teach written language and when to begin this process. The objective is to examine the theories underlying the didactic approach of teachers in order to derive practical results on how to address this educational process and on the basic and ongoing training of teachers with regard to this aspect of teaching. The research was undertaken in Salamanca, Spain. The tool used was a specifically designed questionnaire. This research made it possible to identify the beliefs on which teachers appear to ground their prac - tice, including the following: they hold that there is a key age for commen- cing the teaching process ( 5 years), they value the teaching of writing above other aspects such as understanding or functional issues, and they appear to prefer not to use textbooks in this area of learning.
关键词：Actividades del profesor; Alfabetización; Didácticas específicas; Educación infantil; Lenguaje escrito.
其他关键词：Teaching activities; Literacy; Didactic approach; Child education; Written language.