文章基本信息

标题：Aportes del programa de investigación “curso de la acción” al análisis de la actividad de los profesores y a la formación
本地全文：下载
作者：Julia San Martin ; Philippe Veyrunes ; Sergio Martinic 等
期刊名称：Perfiles Educativos
印刷版ISSN：0185-2698
出版年度：2017
卷号：XXXIX
期号：158
页码：168-185
语种：Spanish
出版社：Universidad Nacional Autónoma de México
摘要：Este artículo presenta las bases conceptuales y metodológicas del programa de investigación Curso de la Acción (CdA) como una perspectiva alternativa para estudiar el trabajo y la formación continua de profesores y profesoras en el sistema escolar. Este programa tiene dos polos fuertemente relacionados entre sí: un polo empírico, que se centra en el análisis de la actividad de diferentes prácticas docentes, y un polo tecnológico, que busca el diseño de situaciones de formación que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo profesional. Se presentan los postulados epistemológicos, teóricos y metodológicos del programa CdA; y se analizan los aportes que realizan estudios desarrollados desde esta perspectiva para la descripción y comprensión del trabajo docente y para el diseño de dispositivos pedagógicos de formación. Se describe, en particular, uno de los dispositivos más reconocidos, la plataforma francesa de video-formación NéoPass @ction que presenta situaciones de formación dirigidas a profesores jóvenes que inician su carrera profesional.
其他摘要：This article presents the conceptual and methodological foundations for the Course of Action research program as an alternative perspective for studying the work and continuing education of teachers in the school system. This program has two strongly-associated poles: an empirical pole, focused on analyzing the activities of different teaching practices, and a technological pole, seeking the design of educational situations that facilitate professional development and learning. The authors present the epistemological, theoretical and methodological postulates of the Course of Action program, and analyze contributions made by studies conducted from this perspective toward describing and understanding the work of teaching and designing pedagogical mechanisms for education. In particular the authors describe one of the most well-known mechanisms, NéoPass@ction, a French platform for an educational video that presents educational situations targeting young teachers beginning their professional careers.
关键词：Curso de la acción; Trabajo docente; Análisis de la actividad; Formación docente; Métodos de observación; Análisis semiológico.
其他关键词：Course of action; Teaching; Activity analysis; Teachers’ education; Observation methods; Semiological analysis.