摘要:Pensar na crise da modernidade e procurar contribuir com encaminhamentos para a superação desse quadro de instabilidade deve ser tarefa de responsabilidade de todos. Nesse sentido, faz-se necessário repensar e discutir os rumos tomados pela Educação Ambiental (EA), a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) e a Educação em Química Verde (EQV). Para tanto, este artigo tem como objetivo apresentar um ensaio teórico, fundado em pesquisa bibliográfica, procurando situar o leitor, em especial os professores, sobre as discussões, os conflitos, as rupturas, as tensões e os consensos que envolvem os paradigmas da EA e da EDS. Por fim, pretendeu-se contextualizar o cenário do surgimento da química verde, buscando aproximá-la dos pressupostos da Educação Ambiental crítica, como paradigma norteador para a Educação em Química Verde, tencionando orientar uma nova perspectiva de formação dos profissionais da química em todos os níveis de ensino.
其他摘要:To think about the modernity crisis and contribute with referrals to overcome this instability scenario should be everyone’s responsibility. In this sense, it is necessary to rethink and discuss the direction taken by the Environmental Education (EE), Education for Sustainable Development (DSE), Education Green Chemistry (GCE). To that end, this article aims to present a theoretical essay, based on the literature attempting to situate the reader, particularly teachers, about the discussions, conflicts, breaks, tensions and consensus involving EE and DSE paradigms. We intended to contextualise the green chemistry’s emergence scene and seek closer assumptions to Environmental Education’s criticism as paradigm for education in green chemistry, trying to guide a new perspective on training chemistry professionals at all educational levels.
关键词:Educação Ambiental; Educação para o Desenvolvimento Sustentável; Química Verde; Educação em Química Verde.
其他关键词:Environmental Education; Education for Sustainable Development; Green Chemistry; Green Chemistry Education.