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标题：Contra-educação e cibercultura: uma interlocução possível à luz da cidadania global
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作者：Alexandre Guilherme ; Lucia Maria Martins Giraffa ; Cristina Martins 等
期刊名称：Foro de Educación : Pensamiento, Cultura y Sociedad
印刷版ISSN：1698-7799
电子版ISSN：1698-7802
出版年度：2018
卷号：16
期号：24
页码：41-56
语种：Portuguese
出版社：Foro de Educación
摘要：Este artigo discute as políticas educacionais das organizações internacionais, especialmente as relativas à cidadania global e suas implicações para a cibercultura / ciberespaço, bem como a possibilidade de implementar um projeto de contra-educação, como previsto por Ilan Gur Ze’ev, o importante filósofo israelense da educação, que faleceu em 2012. Em conexão com isso, perguntamos: que tipo de indivíduos devemos ser no mundo digital? Para responder a esta pergunta, nos engajamos com a proposta da UNESCO de Educação para a Cidadania Global, que procura promover uma atitude holística, educacional, comprometida e moral entre os jovens de todo o mundo, e como isso influencia a cibercultura como uma condição pós-moderna. A abordagem de Gur Ze’ev seria crítica a qualquer tentativa de apresentar um ideal utópico; ademais, é importante notar que para a contra-educação uma vez que o ideal é definido como o objetivo, então o desenvolvimento educacional significativo torna-se constrangido. Assim, vemos que a contra-educação de Gur-Ze’ev nos possibilita uma reflexão profunda, significativa e crítica sobre questões que envolvem a cibercultura, e como esta é afetada pela abordagem da Educação para a Cidadania Global. Concluímos que é possível desenvolver a contra-educação dentro do movimento para a cidadania global, sendo devidamente fundamentada em uma abordagem crítica do que está sendo proposto pelas organizações internacionais como objetivos de aprendizagem desejáveis.
其他摘要：This article discusses the educational policies of international organizations, especially those concerning global citizenship and their implications for cyberculture/cyberspace as well as the possibility of implementing a counter-education project, as envisaged by Ilan Gur Ze’ev, the important Israeli philosopher of education, who died in 2012. In connection to this, we ask the question: what kind of individuals should we be in the digital world? To answer this question, we engaged with the UNESCO proposal of Education for Global Citizenship, which seeks to promote a wholistic, educated, engaged and moral attitude amongst the young worldwide, and how this influences cyberculture as a postmodern condition. Gur Ze’ev’s approach would be critical of any attempt at presenting a utopian ideal; most importantly, counter-education notes that once an ideal is set as the objective, then meaningful educational development has become constrained. Thus, we see in utilizing his counter-education the possibility of a thorough, meaningful and critical reflection on issues surrounding cyber-culture as affected by the approach of Education for Global Citizenship. We conclude that it is possible to develop counter-education within the movement for global citizenship, being properly founded on a critical approach to what is being proposed by international organizations as desirable learning objectives.
关键词：Cibercultura
其他关键词：Cyberculture