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标题：Relação entre a formação continuada e os recursos tecnológicos, na percepção de professores da educação superior
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作者：Alexandra Ferreira Martins Ribeiro ; Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
期刊名称：Acta Scientiarum : Education
印刷版ISSN：2178-5198
电子版ISSN：2178-5201
出版年度：2018
卷号：40
期号：1
页码：37198
DOI：10.4025/actascieduc.v40i1.37198
语种：Portuguese
出版社：Eduem - Editora da Universidade Estadual de Maringá
摘要：O olhar deste estudo voltou-se às autobiografias dos professores das ‘licenciaturas de matemática’ das instituições de ensino superior de caráter privado em Curitiba. A pesquisa teve como objetivo geral investigar sua percepção acerca da relação entre a formação continuada e os recursos tecnológicos e desdobrou-se nos seguintes objetivos: analisar as percepções docentes acerca do uso dos recursos tecnológicos na formação continuada e examinar como os docentes compreendem sua aplicação na relação entre professor e aluno no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia utilizada é de caráter bibliográfico com pesquisa de campo, contando com os estudos de Brito e Purificação (2011), Rasco e Recio (2013), Gimeno Sacristán (2013), Tardif (2014) e Kenski (2015). Na pesquisa de campo, utilizaram-se os procedimentos teórico-metodológicos da História Oral para a realização das sete entrevistas feitas com os docentes que atuavam nas ‘licenciaturas de matemática’ em Curitiba. Verificou-se que eles percebem as possibilidades e os desafios do uso dos recursos tecnológicos tanto na formação continuada, quanto na relação entre professor e aluno. Dentre as possibilidades, a formação continuada em tempos e espaços flexíveis; dentre os desafios, acompanhar a rapidez das inovações e sua aplicação em sala de aula.
关键词：percepção docente;licenciatura de matemática;autobiografias.;teacher perception;degree in mathematics;autobiographies.;percepción docente;licenciatura en matemáticas;autobiografi.