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标题：FADIGA SECUNDÁRIA À QUIMIOTERAPIA EM MULHERES COM CÂNCER DE MAMA: REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA
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作者：Anna Cláudia Yokoyama dos Anjos ; Cristiane Soares Campos ; Nayara Ferreira Cunha 等
期刊名称：Perspectivas em psicologia
印刷版ISSN：2237-6917
出版年度：2017
卷号：21
期号：2
语种：Portuguese
出版社：Perspectivas em psicologia
摘要：Objetivou-se identificar resultados de estudos primários que investigaram a fadiga secundária à quimioterapia, em mulheres com câncer de mama. Trata-se de revisão integrativa de literatura, com busca nas bases de dados BVS, CINAHL, PUBMED, SCIELO, PsycINFO, MEDLINE, Scopus, LILACS. Selecionou-se 12 artigos, foram identificados cinco temas: Impacto da prática de exercícios físicos sobre a fadiga secundária à quimioterapia; relação entre a fadiga e outros sintomas decorrentes da quimioterapia; alterações epigenéticas associadas à fadiga secundária à quimioterapia; utilização de medicina complementar e alternativa para tratamento da fadiga secundária à quimioterapia; trajetória da fadiga durante a quimioterapia para câncer de mama. Esta revisão possibilitou melhor compreensão acerca da temática, trazendo contribuições significativas para a construção do conhecimento e para a prática assistencial.
其他摘要：Objetivou-se identificar resultados de estudos primários que investigaram a fadiga secundária à quimioterapia, em mulheres com câncer de mama. Trata-se de revisão integrativa de literatura, com busca nas bases de dados BVS, CINAHL, PUBMED, SCIELO, PsycINFO, MEDLINE, Scopus, LILACS. Selecionou-se 12 artigos, foram identificados cinco temas: Impacto da prática de exercícios físicos sobre a fadiga secundária à quimioterapia; relação entre a fadiga e outros sintomas decorrentes da quimioterapia; alterações epigenéticas associadas à fadiga secundária à quimioterapia; utilização de medicina complementar e alternativa para tratamento da fadiga secundária à quimioterapia; trajetória da fadiga durante a quimioterapia para câncer de mama. Esta revisão possibilitou melhor compreensão acerca da temática, trazendo contribuições significativas para a construção do conhecimento e para a prática assistencial.