文章基本信息

标题：Pengaruh Strategi Experiential Learning Terhadap Self Regulated Learning Mahasiswa
本地全文：下载
作者：Eva Latipah
期刊名称：HUMANITAS (Jurnal Psikologi Indonesia)
印刷版ISSN：1693-7236
电子版ISSN：2598-6368
出版年度：2017
卷号：14
期号：1
页码：41-56
DOI：10.26555/humanitas.v14i1.4547
出版社：HUMANITAS (Jurnal Psikologi Indonesia)
摘要：Self regulated learning memiliki peranan yang sangat penting terhadap banyak aspek kehidupan terutama bidang akademik.Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi experiential learning terhadap self regulated learning dan komponen-komponennya (motivasi belajar, strategi belajar kognitif, regulasi metakognitif, dan kelola sumber daya) mahasiswa.Subjek penelitian ini adalah 40 orang kelompok eksperimen dan 40 orang kelompok kontrol.Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah skala self regulated learning dan modul experiential learning digunakan sebagai pedoman dalam menerapkan strategi pembelajaran eksperiensial.Teknik analisis multivariat digunakan untuk menganalisis data.Hasil menunjukkan bahwa ada perbedaan self regulated learning, motivasi belajar, , metacognitive regulation, dan kelola sumber daya yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.Ini artinya bahwa strategi experiential learning mampu meningkatkan self regulated learning mahasiswa.
其他摘要：Self regulated learning memiliki peranan yang sangat penting terhadap banyak aspek kehidupan terutama bidang akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi experiential learning terhadap self regulated learning dan komponen-komponennya (motivasi belajar, strategi belajar kognitif, regulasi metakognitif, dan kelola sumber daya) mahasiswa. Subjek penelitian ini adalah 40 orang kelompok eksperimen dan 40 orang kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah skala self regulated learning dan modul experiential learning digunakan sebagai pedoman dalam menerapkan strategi pembelajaran eksperiensial. Teknik analisis multivariat digunakan untuk menganalisis data. Hasil menunjukkan bahwa ada perbedaan self regulated learning , motivasi belajar, , meta c ogniti ve regulation , dan kelola sumber daya yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Ini artinya bahwa strategi experiential learning mampu meningkatkan self regulated learning mahasiswa.
关键词：experiential learning; metacognitive regulation; motivasi belajar; self regulated learning