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标题：Os enunciados científicos no ensino médio e as práticas para a formação do sujeito-químico
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作者：Angélica Cristina Rivelini-Silva ; Moisés Alves de Oliveira
期刊名称：Semina: Ciências Sociais e Humanas
印刷版ISSN：1679-0383
出版年度：2016
卷号：37
期号：2
页码：211-220
DOI：10.5433/1679-0383.2016v37n2p211
出版社：Universidade Estadual de Londrina
摘要：O trabalho procura problematizar os processos de naturalização de determinados enunciados químicos e deslocar o olhar, dos saberes químicos, para um conjunto de práticas que regulam a forma como os alunos do Ensino Médio produzem conhecimento químico, para então, entender como os saberes químicos são produzidos por determinados discursos. Como estratégias, a metodologia foi parte constitutiva da representação investigativa e foi composta no próprio caminhar da pesquisa, as técnicas etnográficas foram utilizadas para a coleta e registro de dados. As análises desses dados foram construídas com base na análise do discurso foucaultiano, que permitiu conhecer os processos pelos quais os alunos apropriam os enunciados químicos e os colocam em funcionamento. Os discursos vão incorporados os termos próprios da química, que passam a funcionar em uma nova rede discursiva.
其他摘要：This research aims to question the naturalization process of certain chemical statements and shifted his gaze, of the chemical knowledge, to a set of practices that regulate how high school students produce chemical knowledge to understand how chemical knowledge is produced by certain addresses. As strategies, the methodology was a constituent part of the investigative representation and it was made on the same path of the research, the ethnographic techniques were used to collect and record data. The analyzes of these data were based on the analysis of Foucault's discourse, which allowed us to know the processes by which students appropriated chemical statements and put them into operation. The speeches are incorporating their own chemical terms that will function in a new discursive network.
关键词：Enunciado;Prática discursiva;Naturalização;Ensino de Ciências;Statement;Discursive Practice;Naturalization;Science Education.