期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2015
卷号：23
期号：1
页码：182
DOI：10.5753/rbie.2015.23.01.182
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Iniciativas internacionais indicam a importância do ensino de programação desde o ensino básico, não somente para formação de novos profissionais na área de tecnologia, mas também em outras áreas, como engenharia e matemática. Ainda existem, porém diversos desafios para a implantação desta ideia. Nesta perspectiva, este artigo tem como objetivo apresentar uma revi-são sistemática da literatura referente às abordagens para o ensino-aprendizagem de programação, publicados nos últimos cinco anos (2009 a 2013), nos quatro mais importantes eventos nacionais da área, o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), o Workshop de Informática na Escola (WIE), Workshop de Educação em Computação (WEI), e o Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGAMES), além das duas mais relevantes revistas nacionais na área, a Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) e a Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE). Os resultados obtidos mostram uma preferência dos pesquisadores por desenvolvimento de ferramentas para o ensino de algoritmos e suas pesquisas focam principalmente no ensino-aprendizagem de programação para o ensino superior, no contexto do ensino presencial, sendo a maioria realizada por pesquisadores localizados nas regiões Nordeste, Sul e Sudeste do Brasil. Os resultados mostram também que as publicações nesta área de pesquisa aumentou em 2013.
其他摘要：International initiatives highlight the importance of teaching programming in elementary education, not only for training new professionals in the technology area, but in other areas too, such as engineering and mathematics. However, there are still many challenges to implementing this idea. In this perspective, this article presents a systematic review of the literature related to approaches to learning and teaching programming, and that was published over the last five years (2009-2013) in four major national events in the area (the Brazilian Symposium on Informatics in Education, the Workshop on Computers in School, Workshop on Computer Education and the Brazilian Symposium on Games and Digital Entertainment) and in two major national journals in the area (the Brazilian Journal of Computing in Education Magazine and the New Technologies in Education Journal). The observed results show that researchers prefer to develop tools for teaching algorithms and their research focus mainly on teaching programming to college education in a classroom teaching context, mostly carried out by researchers located in the Northeast, South and Southeast of Brazil. The results also show that publications in this research area have increased in 2013.
关键词：Teaching Programming;Secondary and Higher Education;Systematic Review;Ensino-aprendizagem;Programação;Revisão Sistemática
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