期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2016
卷号：24
期号：3
页码：31
DOI：10.5753/rbie.2016.24.3.31
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Apesar da computação estar presente em praticamente todos os setores da sociedade, ainda existe uma carência de conhecimento e interesse no aprendizado dessa área, em grande parte devido à ausência do ensino da computação no Ensino Fundamental. Nesse sentido, o ensino focando somente na alfabetização digital não é mais suficiente, pois já no Ensino Fundamental precisa-se ensinar a proficiência digital, incluindo o pensamento computacional e a programação para preparar indivíduos a lidar com os desafios da era digital. Assim, existe atualmente uma tendência mundial de esforços concentrados no ensino de computação para esta faixa etária, sendo que a abordagem multidisciplinar, unindo a computação a outras disciplinas já inseridas no currículo escolar, tem se mostrado uma forma eficiente e eficaz de aprendizagem. Nesse contexto, a presente pesquisa propõe uma unidade instrucional para o ensino de computação no Ensino Fundamental de forma multidisciplinar, inserida na disciplina de História e estudos sociais, seguindo as diretrizes do currículo para o ensino de computação K-12 e usando Scratch como ferramenta. A unidade instrucional é desenvolvida seguindo uma abordagem de design instrucional e é aplicada e avaliada em um estudo de caso envolvendo quatro turmas no quinto e sétimo anos do Ensino Fundamental de uma escola em Florianópolis/SC. Os resultados observados indicam que a unidade instrucional e o uso do Scratch possibilitam a aprendizagem de conceitos básicos de computação (especificamente de programação) de forma eficaz e divertida e despertam o interesse e motivação dos alunos para esta área de conhecimento.
其他摘要：Despite computing being virtually present in all sectors of our society, there is still a lack of knowledge and interest in learning about computing, in general due to the absence of the teaching of computing in elementary school. Teaching computing focusing only on digital literacy is no longer enough, as already in elementary school digital fluency need to be taught, including computational thinking and programming to prepare individuals adequately to deal with the challenges of the digital age. Thus, there is currently a global trend of concentrated efforts on computing education for this age group, and the multidisciplinary approach, combining computing to other disciplines already present within the scholar curriculum, has proven to be an efficient and effective way of teaching. In this context, the present study proposes an instructional unit for computing education in elementary school in a multidisciplinary way, integrated in history classes, following the K-12 curriculum guidelines for computer education and using the Scratch environment. The instructional unit is developed following an instructional design approach and is implemented and evaluated through a case study involving four classes in the fifth and seventh grades of an elementary school in Florianópolis/SC . The results indicate that the instructional unit and the use of Scratch enable the learning of basic computing concepts (specifically programming) in an effective and entertaining way and attract the interest and motivation of students to this knowledge area.
关键词：Ciência da Computação;História;Ensino Fundamental;Scratch;Programação;Pensamento Computacional;Computer Science;History Teaching;Elementary School;Scratch;Programming;Computational thinking
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