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标题：Acompanhamento de alunos em ambientes virtuais de aprendizagem: uma proposta baseada em sistemas tutores inteligentes
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作者：Daniel Cirne Vilas-Boas dos Santos ; Taciana Pontual Falcão
期刊名称：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
印刷版ISSN：2316-8889
出版年度：2017
卷号：6
期号：1
页码：90
DOI：10.5753/cbie.wcbie.2017.90
语种：Portuguese
出版社：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
摘要：A educação a distância (EaD) é uma modalidade de ensino em plena ascensão, permeada por recursos tecnológicos que se renovam a cada instante. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) se consolidaram como plataforma de ensino e aprendizado a distância mais utilizada nas instituições de ensino do país. Nestes ambientes professores, tutores e alunos interagem visando transmitir e construir os conteúdos, porém a atual conjuntura mostra que existem elevados índices de evasão e diversas diﬁculdades enfrentadas especialmente por alunos e tutores. Visto que o tutor exerce papel fundamental no acompanhamento e aprendizado dos alunos, buscou-se investigar o trabalho destes proﬁssionais para propor soluções para tais problemas. A partir de resultados promissores obtidos em plataformas de ensino online associadas à inteligência artiﬁcial (IA) e da importância da mediação dos tutores nessas plataformas, foi realizada uma pesquisa de campo qualitativa com os mesmos. Desta forma, foi constatado o potencial de associaçãoda indispensávelintervenção pedagógica dostutores aos recursos deIA, como algoritmos de classiﬁcação e agrupamento para solucionar alguns dos problemas encontrados, culminando com o desenvolvimento de um protótipo e sua avaliação junto aos tutores. A ferramenta desenvolvida possui funcionalidades que visam facilitar o acompanhamento e a interação do tutor com seus alunos, com gráﬁcos interativos e informações sobre o comportamento do aluno dentro do ambiente, além de projetar o uso de algoritmos que possibilitam o agrupamento de alunos de acordo com suas características e a criação de um modelo de classiﬁcação para ajudar na identiﬁcação de estudantes com diﬁculdades.