摘要：O presente estudo teve como objetivo verificar quais os fatores motivacionais que levaram os adolescentes a optarem pela escolinha de futebol da ADUFSM e verificar as diferenças entre os grupos, no desempenho e nos escores de ganho, nos fundamentos do futebol. Constituíram a amostra 32 sujeitos, praticantes de futebol na ADUFSM, na faixa etária de 10-16 anos, divididos em 4 grupos. No início do semestre, foi aplicado o Inventário dos Fatores Motivacionais (IFM). Verificou-se, através da estatística descritiva, que o motivo mais forte para o envolvimento dos sujeitos no futebol foi desenvolver habilidades (78%), seguido de excitação e desafio (72%); afiliação (70%) e aptidão (68%). Através da Matriz de Análise dos Fundamentos do Futebol (MAFF), foi feita a avaliação do nível de desempenho nos fundamentos do futebol em três fases distintas, sempre em situação de jogo. Para cada fundamento constante na MAFF, foram registradas cinco observações por sujeito e identificados os erros de execução. No tratamento dos dados, utilizou-se, inicialmente, uma ANOVA e, posteriormente, um teste Post-Hoc (“t” de student). Os resultados indicaram que nos quatro grupos ocorreu aprendizagem e que houve diferença significativa, em favor do GF10, nos escores de ganho na aprendizagem após o tratamento.
其他摘要：This study aimed to verify what were the motivational factors that made teenagers to choose ADUFSM soccer school, and to verify the difference among the groups, the performance and gain scores at soccer basis. The sample comprised 32 persons, 10 to 16 years old, that practice soccer at ADUFSM. The sample was divided in four groups. The motivational factors inventory (MFI) was applied in the beginning of the semester. It was verified, through descriptive statistics, that the stronger motivation for the subjects involvement with soccer was to develop skills (78%), followed by excitation and challenge (72%); affiliation (70%) and aptitude (68%). The performance level evaluation in three different phases was done through soccer basis analytical matrix (SBAM), always in game situation. Five observations per subject were made for each base listed in SBAM, and the execution mistakes were identifies. Initially, an ANOVA was used to deal with the data; later, a post-hoc test. The results showed that learning occurred and that there was a significant difference favoring GF10 in the learning gain scores after the treatment.
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