摘要：O objetivo dessa investigação é.refletir sobre a magia do mundo infantil e mergulhar nos cenários vividos na nossa infância e, assim, ampliar nosso olhar para a criança surda no contexto da brincadeira, interpretando esse contexto a partir do referencial de Van De Kooij (1997). O contexto da brincadeira de 18 crianças surdas entre 5 e 6 anos de idade, na Escola Municipal Helen Keller, da cidade de Caxias do Sul, RS. Ao realizarem as atividades lúdicas, as crianças apresentam características de variabilidade e aproveitamento nesses momentos de atividades. A maioria das crianças participa de atividades lúdicas de seu interesse particular. Manuseiam e exploravam o material livremente, demonstrando muita concentração e alegria. Os gritos e a sinalização eram uma constante durante as observações. Ao transitar pelo inventário lúdico da criança surda, utilizando as categorias de observação de Van Der Kooij, constatamos que as atividades de repetição e experiências exploratórias consideradas menos complexas e, portanto, aquelas que representam um repertório de experiências bastante empobrecido, eram as que apresentavam a maior incidência, diferenciando-se somente na quantidade de atividades. Ao vislumbrar possibilidades diversificadas, os brinquedos e materiais disponibilizados no espaço de jogo da escola promoveram espaços de aprendizagem e convivência social, oportunizando a constituição de atividades cada vez mais complexas.
其他摘要：The goal of this investigation is to make a reflection in the magic of the children world and dive into the scenery lived in the childhood and then enlarge our sight to the deaf child into the context of playing games, interpreting from a reference of Van de Kooij (1997), presenting games to 18 deaf children from 5 to 6 years old of the Escola Municipal Helen Keller, from the city of Caxias do Sul, RS, Brazil. During ludic activities, the children presented characteristics of variability and utilization of these moments of activities. The majority of the children participate in the ludic activities with personal preference. They manipulate and explore the material freely showing much concentration and joy. The screams and the signalization were constant during observations. When transferring the ludic protocol to a deaf child and using the categories of observation of Van der Kooij, it was noticed that activities of repetition and the exploratory experiences considered less complexes and then, those ones represent a repertory of experiences very poor, presented more incidence, differentiating only in the quantity of activities. When observed several possibilities, toys and materials available in the playing environment of the school, promoted spaces of learning and social coexistence, constituting in activities more and more complex.
关键词：Criança surda; Brincadeiras; Espaço de jogo;4.09.00.00-2 Educação Física
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