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标题：Study on the Process of Implementation and Monitoring of Core Competences in Secondary Schools in Burgos. Analysis from the Perspective of Management Teams and Physical Education Teachers
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作者：David Hortigüela Alcalá
期刊名称：Apunts: Educación Física y Deportes
印刷版ISSN：1577-4015
电子版ISSN：2014-0983
出版年度：2017
期号：127
页码：94-94
出版社：Institut Nacional d´Educació Física de Catalunya (INEFC)
摘要：Partiendo de la conceptualización y estudio terminológico de los “problemas afectivos derivados del contacto” este trabajo pretende indagar en su influencia en el aprendizaje de conductas motrices vinculadas con el rugby, balonmano y voleibol. Este concepto aparece como una realidad multidimensional, agrupando emociones relacionadas con el mantenimiento de la integridad física (“miedo al contacto físico”, “miedo a la pelota”, “miedo a la caída”, etc.), junto con otras relacionadas con aspectos sociales (“vergüenza”, “asco”). El trabajo aborda tres estudios dentro del marco del paradigma cualitativo, realizados mediante el método de análisis de contenido con el apoyo de estrategias cuantitativas dentro de los denominados “métodos mixtos”. Los dos primeros fueron realizados en el ámbito universitario y el tercero en el ámbito escolar. En concreto, el primer estudio se dividió a su vez en dos partes y sirvió para establecer la metodología dentro del “análisis de contenido de documentos personales”; el segundo permitió un análisis prospectivo de los datos, la descripción de la realidad a investigar dentro del ámbito universitario y el refinamiento de la metodología, centrándola en el método de “análisis de diarios con entrevista sobre los diarios”, con apoyo de herramientas informáticas de análisis cualitativo (CAQDAS); por último, en el tercero se replica el estudio previo en el ámbito escolar y se reformula de nuevo la metodología incorporando el uso de tests sociométricos y cuestionarios. Para llevar a cabo la codificación se diseñó un sistema de categorías en base a los tipos de contactos posibles en los deportes sociomotores de colaboración-oposición: contactos interpersonales, contactos cuerpo-suelo y contactos cuerpo-objeto. Además, en el segundo estudio se desarrolló una codificación abierta, con carácter prospectivo acerca de dos factores a tener en cuenta en la enseñanza de tareas que impliquen contactos y que será la base sobre la que se construirá el cuestionario del estudio final. Como aportaciones más importantes podemos señalar la confirmación de la presencia de los problemas afectivos derivados del contacto en la enseñanza de los deportes sociomotores estudiados, asociados tanto a las emociones vinculadas con el mantenimiento de la integridad física como a aspectos de orden social. Asimismo, se constata la influencia negativa de estas emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos al generar conductas motrices desajustadas, y se describen los tipos de contactos que originan más problemas en cada caso. Finalmente, se estudian los factores a tener en cuenta para el control de la aparición de este tipo de problemas, tanto desde el punto de vista didáctico, especialmente en lo referido al diseño de la tarea, como desde los puntos de vista social y personal.
关键词：core competences; teacher perception; management teams; physical education teachers