摘要:El entorno econ ómico actual, as í como las bajas calificaciones obtenidas por nuestros/as estudiantes en los últimos a ñ nos, hace necesaria la incorporaci ón a la docencia de nuevos m \'etodos de ense ñ anza m \'as acordes con esta realidad. En este sentido, la modelizaci ón econom étrica proporciona una oportunidad única al proveer al/ a la alumno/a de las herramientas b \'asicas para abordar de forma profunda y novedosa el estudio de la Econometr ía. En el presente art ículo, se describe ese m \'etodo de ense ñ anza , presentado adem ás un ejemplo del mismo basado en un estudio realizado por dos alumnos del Grado de Econom ía. Asimismo, se eval \'ua cuantitativamente el \'exito de este m \'etodo en t \'erminos de rendimientos acad émicos. Los resultados obtenidos confirman nuestra idea inicial de que la mayor implicaci ón del/ de la estudiante, as \'i como la necesidad de un conocimiento m ás completo de la materia, supone un est ímulo para el estudio de esta asignatura. Como prueba de ello, mostramos c ómo aquellos/as estudiantes que optaron por el m \'etodo que proponemos aqu í obtuvieron mayores calificaciones a aquellos/as que eligieron el m étodo de ense ña nza tradicional.