文章基本信息

标题：آموزش پزشکیِ سایبری: فراتر از تلفیق مفاهیم در یادگیری مبتنی بر تکنولوژی
其他标题：Cyber Medical Education: Beyond the Integration of Concepts in Technology-based Learning
本地全文：下载
作者：Shahram Yazdani ; Zohreh KHoshgoftar ; Soleiman Ahmady 等
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2016
卷号：16
页码：504-515
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: با گذر از عصر دیجیتال و ورود به عصر سایبر در دنیای تکنولوژی، متخصصین علوم پزشکی برای تأمین نیاز‌های اطلاعاتی و ارتباطی خود ناگزیر به استفاده از سیستم‌های مفهومی متفاوتی شده‌اند. هر کدام از مفاهیم علمی نوظهور دارای بار معنایی خاصی هستند که باید در زمینه خود باز تعریف شوند، تا بتوان در سیستم‌های مفهومی علوم تخصصی از جمله آموزش پزشکی از آنها بهره برد. هدف از این مطالعه بررسی سیستم مفهومی شکل گرفته ناشی از تغییرات یادگیری مبتنی بر تکنولوژی در نظام آموزش علوم پزشکی، با نگاهی نقادانه و پیشنهاد مفهوم آموزش پزشکی سایبری در سیستم یادگیری علوم پزشکی است. روش‌ها: این مطالعه مروری در سال 1394با رویکرد مرور نیمه نظام‌مند متون و با دیدگاهی نقادانه انجام شد ، مفاهیم کلیدی در موضوع مورد پژوهش در پایگاه‌های اطلاعاتی مرتبط (پایگاه پاب مد سنترال و گوگل اسکولار ) در بازه زمانی 1980 تا 2015 میلادی، با کلید واژه‌های تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات، آموزش پزشکی، تکنولوژی آموزشی، یادگیری مبتنی بر تکنولوژی، یادگیری سایبری، انفورماتیک پزشکی، جستجو شدند. نتایج: تلفیق مفاهیم و اصطلاحات علوم انفورماتیک و یادگیری، ترمینولوژی گسترده‌ای را وارد چرخه علمی نموده است. گستردگی و ناهمگونی مفاهیم، در حیطه آموزش پزشکی مبتنی بر تکنولوژی، مدیریت محتوای علمی را دشوار ساخته است. در این پژوهش نهادینه‌سازی مفهوم سایبر در سطوح مختلف نظام آموزش پزشکی، با هدف مدیریت دانش علوم پزشکی در عصر معاصر و آماده‌سازی یک سیستم مفهومی تخصصی برای نسل آینده پزشکان و سایر متخصصین علوم سلامت پیشنهاد شد. نتیجه‌گیری: تفکر نقادانه و اتخاذ رویکردهای هوشمندانه برای بازنگری و حتی بازتعریف برخی مفاهیم مبتنی بر تکنولوژی در حیطه آموزش پزشکی از مفاهیم پایه تا طراحی، شکل‌گیری و توسعه مراکز علمی آینده مانند دانشگاه‌های پزشکی مجازی ضروری است.
其他摘要：Introduction : Along with the transition from the digital era to the era of cyber-technology, medical professionals have been forced to use different conceptual systems to meet their informational and communicational needs. These emerging scientific concepts each have specific meaning which should be redefined in their own context so that they could be utilized in the conceptual systems of specialized sciences including medical education. The aim of this study was to examine critically the conceptual system emerged from the changes of technology-based learning in the medical education system and to propose the concept of cyber medical education in the medical learning system. Methods : This semi-systematic review study was conducted in 2015 with a critical approach. The databases of PubMed Central and Google Scholar were searched for publications from 1980-2015 using the keywords “information and communication technology, medical education, educational technology, technology-based learning, cyber learning, medical informatics”. Results: Integration of the concepts and terms of informatics and learning sciences has introduced a wide range of terminology into the scientific cycle. The extent and diversity of concepts in field of technology-based medical education have made it difficult to manage scientific contents. This paper suggested the institutionalization of the concept “cyber” at different levels of the medical education system for the purpose of medical knowledge management in the contemporary era and development of a specialized conceptual system for the next generation of physicians and other health professionals. Conclusion : Critical thinking and adoption of smart approaches are essential for reviewing and even redefining some of the technology-based concepts in the field of medical education ranging from basic concepts to designing, shaping and developing future scientific centers such as virtual medical universities.
关键词：یادگیری مبتنی بر تکنولوژی; یادگیری سایبری; آموزش پزشکی; انفورماتیک پزشکی.
其他关键词：Technology- based learning; cyber learning; medical education; medical informatics