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标题：A Robótica Educacional como tecnologia potencializadora da aprendizagem: das ciências da natureza às ciências da computação
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作者：Renati Fronza Chitolina ; Fabrícia Py Tortelli Noronha ; Luciana Backes 等
期刊名称：Educação, Formação & Tecnologias
电子版ISSN：1646-933X
出版年度：2016
卷号：9
期号：2
页码：56-65
语种：Portuguese
出版社：EDUCOM
摘要：Este artigo tem como objetivo analisar a contribuição da robótica educacional na construção de conhecimentos de estudantes de duas turmas de níveis distintos - uma turma de Educação Básica e uma turma de Ensino Superior de duas instituições de ensino do Rio Grande do Sul. O presente estudo, de abordagem qualitativa e natureza aplicada, teve como objetivo explicar as contribuições do uso da robótica educativa para a construção de conhecimentos em áreas distintas: Física e Programação. A análise dos dados permite afirmar que o emprego da robótica educacional proporcionou aos estudantes tanto do Ensino Fundamental, como do Ensino Superior, articularem o campo teórico e o campo prático e, portanto, vivenciarem o conhecimento de uma forma mais concreta e significativa para a aprendizagem. A proposta de trabalho traz um forte apelo de interação que faz com que o estudante aprenda a trabalhar em grupo e desenvolva processos importantes como a cooperação e a colaboração entre os pares. Palavras-chave : Construção do Conhecimento, Robótica Educacional, Tecnologias. Educational Robotics as a technology that enhances learning: from the natural sciences to the computer sciences. Abstract : This article aims to investigate the educational robotics contribuction in the knowledge construction of students from two different levels of classes - a Middle School Class and a Undergraduate group of two Rio Grande do Sul educational institutions. Of qualitative approach and applied nature, aimed to explain the contributions of the educational robotics use for the knowledge construction in different areas: Physics and Programming. The analysis of the data allows to affirm that the educational robotics use has provided the students of both Middle and Undergraduate Education to articulate the theoretical field and the practical field and, therefore, to experience knowledge in a more concrete and meaningful way for learning. The proposal brings a strong interaction appeal that makes the student learn to work in a group and develop important processes such as cooperation and collaboration between peers. Keywords : Knowledge Construction, Educational Robotics,Technologies