文章基本信息

标题：自然物を使用した4歳児と5歳児の見立て絵活動の実践研究 : 他者との関係の中で獲得する素材に対する多様な見方に着目して
其他标题：A Case Study of Four-year-old and Five-year-old Children's "as if" Drawings : Developing Multiple Perspectives of Natural Objects
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作者：若山育代 WAKAYAMA Ikuyo
期刊名称：Art Education
印刷版ISSN：0917-771X
出版年度：2011
期号：32
页码：465-477
语种：Japanese
出版社：Art Education Association (AEA)
摘要：本研究では,自然物を用いた見立て絵の活動において,4歳児と5歳児がどのように互いの見立てを共有し,素材に対する多様な見方を獲得していくのかを事例的に明らかにすることを目的とした。その結果,年中児は,素材の全体的形態に着目して見立てのイメージを作りだし,その見立てを他児と共有することで,素材に対する多様な見方を獲得していくことが示唆された。一方,年長児は,目の前の素材を既有イメージの構成要素の1つとしてとらえる見立てを行い,そうした見立てを他者との関係の中で共有していくことが示唆された。
其他摘要：The purpose of this study was to examine children's acquisition processes of multiple perspectives of natural objects in the "as if" drawing activity. Four-year-old and five-year-old children performed "as if" drawing in a group. The major findings were that the four-year-old children found contour similarities between the natural object and visual image they have, and they shared their findings with friends. On the other hand, the five-year-old children found partial similarity between the natural object and visual image they have, and they elaborated their visual images in a cooperative relationship with their friends.
关键词：Four-year-old;Five-year-old;"as if" drawing;natural objects;multiple perspectives
其他关键词：Four-year-old;Five-year-old;"as if" drawing;natural objects;multiple perspectives