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标题：Ações de escolas da rede pública municipal da mesorregião do oeste de Santa Catarina em prol da qualidade do ensino fundamental
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作者：Mônica Piccione Gomes Rios ; Maria Teresa Ceron Trevisol ; Ortenila Sopelsa 等
期刊名称：Educação Unisinos
印刷版ISSN：2177-6210
出版年度：2017
卷号：21
期号：1
页码：90-101
DOI：10.4013/edu.2017.211.10
语种：Portuguese
出版社：Educação Unisinos
摘要：O presente trabalho refere-se a uma dimensão do Projeto “Indicadores de qualidade do ensino fundamental na mesorregião Oeste de Santa Catarina: estratégias e ações na rede pública municipal de ensino (2010-2014)”. Apresentam-se as ações em prol da melhoria dos processos do ensino e da aprendizagem relacionadas com sete dos dezoito municípios pesquisados. Com base na abordagem qualitativa, foram analisadas as respostas das entrevistas, que tiveram como sujeitos os gestores escolares e os professores de Língua Portuguesa e Matemática cujos alunos foram participantes da Prova Brasil 2009. Constatou-se que, salvaguardando as especificidades de cada município, o resultado do IDEB gera ações na direção da melhoria da qualidade educativa. Palavras-chave: IDEB, gestão escolar, processos do ensino e da aprendizagem, políticas públicas de avaliação, qualidade da educação básica.
其他摘要：This paper refers to a dimension of the project “Indicators of quality of primary education in West meso-region of Santa Catarina: strategies and actions in municipal public schools (2010-2014)”. It presents the actions for the improvement of the processes of teaching and learning related to seven of the eighteen municipalities surveyed. Based on the qualitative approach, we analyzed the responses of interviews that had as participants the school managers and Portuguese and Math educators/teachers whose students were participants of Prova Brasil in 2009. It was noticed that, safeguarding the characteristics of each municipality, the result of IDEB generates actions toward improving educational quality. Keywords: IDEB, school management, processes of teaching and learning, public policy evaluation, quality of basic education.