文章基本信息

标题：Když čísla a slova spolupracují: smíšený design v ukázkách z výzkumu moci ve školní třídě
本地全文：下载
作者：Kateřina Vlčková ; Kateřina Lojdová
期刊名称：Pedagogicka Orientace
印刷版ISSN：1211-4669
出版年度：2016
卷号：26
期号：3
页码：482-511
语种：Czech
出版社：Czech Pedagogical Society
摘要：Cílem naší studie je představit metodologii smíšeného designu výzkumu na konkrétním příkladu. Zvolily jsme si tříletý výzkum moci ve školních třídách studentů učitelství, financovaný Grantovou agenturou ČR. Propojení kvantitativní a kvalitativní metodologie ilustrujeme na úrovni teorie, formy smíšeného designu, výzkumné otázky, vzorku, sběru dat, analýzy dat a jejich interpretace. Ukazujeme také konkrétní příklady možných podob integrace výsledků kvalitativní a kvantitativní analýzy dat, které přispívají k odhalení další dimenze jevu, míry odlišnosti perspektiv aktérů či nuancí ve zjištěních. V úvodní části studie se zabýváme rozdíly kvantitativního a kvalitativního výzkumu a jejich dekonstrukcí. Ukazujeme historický vývoj smíšeného výzkumu, co je a co není smíšeným výzkumem a jaké jsou jeho základní formy. Diskutujeme o integrovaném designu výzkumu, paralelizaci a integraci jako základním principu smíšeného výzkumu a na závěr studie otvíráme také některé kritické otázky smíšené metodologie.
关键词：smíšený design výzkumu;kvalitativní výzkum;kvantitativní výzkum;teze (ne)kompatibility;dekonstrukce rozdílů;integrovaný design výzkumu;paralelizace komponent designu;teorie;výzkumná otázka;vzorek;metoda sběru dat;metoda analýzy dat;integrace v;mixed methods design;qualitative research;quantitative research; (in)compatibility thesis;deconstruction of differences;integrated research design;parallelization of research components;theory;research question;sampling;data collection method;d