文章基本信息

标题：El Currículum bimodal como marco metodológico y para la evaluación: principios básicos y mejoras obtenidas en aprendizajes y rendimiento de los estudiantes
本地全文：下载
作者：Pere Marqués Graells ; Isabel Alvarez Cánovas
期刊名称：Educar
印刷版ISSN：0211-819X
出版年度：2014
卷号：50
期号：1
页码：149-166
语种：Undetermined
出版社：Univ Auton Barcelona
摘要：La present investigació impulsa la innovació educativa en centres docents de primària i secundària mitjançant l’aplicació dels principis i la metodologia del “currículum bimodal” a la vegada que es vol comprovar la seva eficàcia en la reducció del fracàs escolar i en la millora de la formació de tots els estudiants. Aquest treball és fruit d’un estudi finançat per la Fundació Telefònica durant el 2011-2013, aportant dades molt positives sobre la reducció del fracàs escolar en els centres on s’ha experimentat. Aquest estudi parteix d’una mostra de 30 centres en el context Nacional i Internacional i amb la col·laboració de més de 150 professors. El tipus de metodologia ha estat tant quantitativa com qualitativa i ha fonamentat la recollida de dades en diferents instruments: els qüestionaris de valoració del professorat i la recollida de dades en els seminaris de seguiment. Els principals resultats d’aquest investigació revelen que el 94% del professorat subratlla la millora entre els seus alumnes pel que fa a la comprensió i el vocabulari de l’assignatura i en un 87% en les activitats practiques. Tot això ha tingut un impacte directe en la millora del rendiment acadèmic de la majoria dels estudiants. Aquesta investigació conclou amb plantejaments per a recerques futures.
关键词：Currículum bimodal;fracàs escolar;TIC;canvi curricular;innovació educativa;formació del professorat;Bimodal curriculum;school failure;ICT;curricular change;educational innovation;teachers’ training;Currículum bimodal;fracaso escolar;TIC;cambio curricular; innovación educativa;formación del profesorado