文章基本信息

标题：Formación inicial de docentes en alternancia. Análisis desde las percepciones de los actores en una experiencia de integración de aprendizajes
本地全文：下载
作者：Jordi Lluís Coiduras Rodríguez ; Sofía Isus Barado ; Isabel Del Arco Bravo 等
期刊名称：Educar
印刷版ISSN：0211-819X
出版年度：2015
卷号：51
期号：2
页码：277-297
语种：Undetermined
出版社：Univ Auton Barcelona
摘要：En els sistemes duals d’educació superior l’aprenent, en el seu doble rol d’estudiant i de treballador, sovint experimenta tensions derivades de la diferència d’experiències en escenaris amb diferents missions. Per a la Universitat, un dels majors reptes pedagògics consisteix a transformar aquestes tensions en aprenentatge, mitjançant estratègies que donin sentit formatiu a la relació d’activitats professional i universitària, com l’educació formal de concreció del pla d’estudis. El curs 2012-2013 la Universitat de Lleida va iniciar el Grau d’Educació Primària en alternança amb un grup de 65 estudiants. Tot i que l’escàs recorregut d’aquesta implementació impedeix estudiar l’eficiència i la validesa de la innovació, és possible fer una aproximació avaluativa per conèixer el funcionament dels dispositius de relació d’aprenentatges. En aquest article es presenta l’experiència de la matèria d’Integració en el primer any de desenvolupament d’aquest pla des de l’opinió dels actors: els estudiants com a receptors, els docents de les escoles i universitaris com a implementadors i la coordinació institucional com a promotora de la formació. Les opinions recollides pels diferents col·lectius coincideixen a valorar l’experiència com a beneficiosa per al desenvolupament professional docent inicial, així com en la seva contribució a l’activitat escolar amb l’alumnat d’educació primària. A la vegada emergeix, en la complexitat pedagògica de la proposta, la necessitat de fer ajustaments per a un millor aprofitament formatiu des de la mobilització de les competències docents a l’aula fins a l’anàlisi de l’activitat a l’aula universitària.
关键词：formació en alternança;grau d’educació primària;integració d’aprenentatges;Dual system education;teacher training degree;integrative learning;formación en alternancia;grado de educación primaria;integración de aprendizajes