文章基本信息

标题：The Effects of Institutional Classification and Gender on Faculty Inclusion of Syllabus Components
作者：Peter Doolittle ; Danielle Lusk
期刊名称：The Journal of Scholarship of Teaching and Learning
电子版ISSN：1527-9316
出版年度：2012
卷号：7
期号：2
页码：62-78
出版社：Indiana University