文章基本信息

标题：Self-Talk and Affective Problems in College Students: Valence of Thinking and Cognitive Content Specificity
本地全文：下载
作者：Esther Calvete ; Ana Estévez ; Covadonga Landín 等
期刊名称：The Spanish Journal of Psychology
印刷版ISSN：1138-7416
电子版ISSN：1988-2904
出版年度：2005
卷号：8
期号：1
页码：56-67
语种：Spanish
出版社：Cambridge University Press
摘要：El objetivo de este estudio fue el desarrollo de un inventario de autodiálogo para jóvenes adultos. Este inventario consistió en dos escalas. La Escala de Autodiálogo Negativo incluyó tres categorías de autodiálogo (pensamiento depresivo, ansioso, y relacionado con la ira) y la Escala de Autodiálogo Positivo otras tres (minimización, afecto positivo y autoinstrucciones de afrontamiento). Los participantes fueron 982 estudiantes (Edad Media = 20.35 años, DT = 2.16). Completaron las escalas de Autodiálogo junto con la Escala de Depresión del Centro para Estudios Epidemiológicos (CES-D), el Inventario Estado-Rasgo de Ansiedad (STAI) y el Inventario de Expresión de la Ira Estado-Rasgo (STAXI-T). Los análisis factoriales confirmaron la estructura hipotética del inventario de Autodiálogo. La relación entre autodiálogo y síntomas de trastornos afectivos (depresión, ansiedad e ira) también se evaluó. En general, la ratio de los Estados de la Mente – SOM – y las cogniciones negativas mostraron una mayor asociación con los síntomas psicológicos que las cogniciones positivas. Se obtuvieron resultados mixtos acerca de las características cognitivas de la depresión, ansiedad e ira y estos apoyaron parcialmente la teoría de la especificidad del contenido cognitivo.
关键词：autodiálogo;SOM ratios;especificidad cognitiva;depresión;ansiedad;ira
其他关键词：self-talk;SOM ratios;cognitive specificity;depression;anxiety;anger