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标题：A inclusão da criança de 6 anos no ensino fundamental na rede municipal de Várzea Paulista: criando a possibilidade do novo The inclusion of 6 years old children in the fundamental education in the municipal network of Várzea Paulista: creating the possibility of the
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作者：Alvina do Carmo da Silva Souza ; Celisa Carrara Bonamigo ; Cristiane Machado 等
期刊名称：ETD - Educação Temática Digital
印刷版ISSN：1676-2592
出版年度：2009
卷号：9
期号：n.esp.
页码：332-346
语种：
出版社：Universidade Estadual de Campinas
摘要：O objetivo desse texto é descrever o processo de implantação do ensino fundamental de 9 anos na rede municipal de Várzea Paulista – SP e tecer algumas considerações analíticas sobre essa política educacional. Relata a criação do grupo de trabalho que sistematizou a proposta pedagógica para o trabalho com as crianças de 6 anos no ensino fundamental e os conceitos de sistema e identidade que fundamentaram as discussões sobre a construção do currículo na rede municipal. Como análise da proposta ressaltamos algumas conseqüências empíricas e operacionais do processo de implantação e também as resistências que perpassaram os debates e as ações propostas. Palavras-chave Ensino fundamental de 9 anos; Currículo; Avaliação; Proposta pedagógica Abstract This text aims at describing the implementation process of the nine-year fundamental education in the municipal network of Várzea Paulista – SP as well weaving some analytical considerations on this educational policy. It describes the creation of the work group which systematized the pedagogic proposal to work with six-year-old children in fundamental education and the concepts of system and identity that grounded the discussions on curriculum elaboration in the municipal network. As a proposal for analysis, we highlight a few empirical and operational consequences in the implementation process in addition to the resistance faced throughout the debates and proposed actions. Keywords Nine-year fundamental education; Curriculum; Evaluation; Pedagogic proposal
关键词：Ensino fundamental de 9 anos;Currículo;Avaliação;Proposta pedagógica