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标题：Highbrow cultural activities, social background, and openness in lower-secondary level students
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作者：Stephan Kröner ; Miriam Vock ; Alexander Robitzsch 等
期刊名称：Journal for Educational Research Online
电子版ISSN：1866-6671
出版年度：2013
卷号：4
期号：2
页码：3-28
语种：English
出版社：Waxmann Verlag GmbH
摘要：Wie lassen sich kulturelle Aktivitäten von Schülerinnen und Schülern erklären? Wird der sozioökonomische Status als Prädiktor überschätzt? Welche Effekte hat die Schulform? Und lassen sich Effekte von Offenheit auch unter Verwendung von Adjektivchecklisten replizieren? Im Rahmen einer Studie mit querschnittlichen Daten von N = 2388 Schülerinnen und Schülern verschiedener Schulformen der Sekundarstufe I berechneten wir Mehrgruppen-Strukturgleichungsmodelle mit kulturellen Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler als Kriterium, in denen der Erklärungswert des sozialen Hintergrundes bei Kontrolle von elterlichen kulturellen Aktivitäten und kulturellen Peergruppen-Aktivitäten untersucht wurde. Wir überprüften Hypothesen zu Mittelwertsunterschieden in den erhobenen Variablen und zu Effekten der Prädiktoren auf die kulturellen Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler. Hinsichtlich der Mittelwertsunterschiede zeigte sich für die Variablen sozialer Hintergrund, kulturelle Aktivitäten der Peers und Offenheit über die Schulformen hinweg ein Trend mit niedrigen Werten bei Hauptschülern und hohen Werten bei Gymnasiasten. Hinsichtlich des Erklärungswerts der Prädiktoren zeigten sich Effekte der kulturellen Aktivitäten von Eltern und Peers auf die kulturellen Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler, aber keine direkten positiven Effekte des sozialen Hintergrunds und der Offenheit. Die Relevanz dieser Befunde für die Erforschung kultureller Aktivitäten wird diskutiert.
关键词：Offenheit;Künste;Soziale Einflüsse;Kulturelle Partizipation;Openness;Arts;Social influences;Cultural participation