文章基本信息

标题：Perfil e avaliação dos participantes de um curso de formação continuada em práticas educacionais inclusivas na modalidade a distância. DOI: http://dx.doi.org/10.5212/PraxEduc.v.6i1.0007
本地全文：下载
作者：Vera Lúcia Messias Fialho Capellini ; Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues ; Tania Gracy do Valle 等
期刊名称：Práxis Educativa
印刷版ISSN：1809-4031
电子版ISSN：1809-4398
出版年度：2011
卷号：6
期号：1
页码：79-89
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual de Ponta Grossa
摘要：Este artigo analisa aspectos relacionados a um curso de formação continuada sobre práticas em Educação Especial e Inclusiva na área de Deficiência Mental, oferecido a professores de 20 (vinte) turmas inscritas pelo Ministério da Educação, de diferentes regiões do Brasil, com 180 (cento e oitenta) horas de duração, por meio de EaD. A pesquisa envolveu a descrição do perfil dos cursistas, uma análise da avaliação do curso realizada pelos cursistas e a das causas da evasão ocorrida no curso. Os resultados indicaram que os participantes, na sua maioria, avaliaram o curso positivamente em todos os aspectos solicitados. Os motivos mais frequentes para a evasão referiram-se às limitações dos cursistas, como a dificuldade em cumprir os prazos, motivos pessoais e inabilidade em usar computador. Concluiu-se que a Educação a Distância mostra-se como ferramenta relevante para aquisição de conhecimentos sobre a prática pedagógica inclusiva. Palavras-chave: Ensino a Distância. Educação Inclusiva. Formação continuada. Abstract Profile and evaluation of participants in distance learning continuing education courses about inclusive practices in education This article analyses aspects related to a continuing education course about Inclusive and Special Education in the area of Mental Disabilities offered to 20 (twenty) groups of teachers by the Ministry of Education. The Distance Course was offered in different regions of Brazil with a 180 (a hundred and eighty) hours workload. The research included the profile of the participants, an evaluation of the course by the participants and the analysis of the dropout causes. The aspects of the course under evaluation received a positive evaluation by most of the participants. The most frequent reason for the dropout rates include participants’ limitations in terms of meeting deadlines, personal reasons and difficulties in using computers. It was concluded that Distance Education seems to be a relevant tool for the acquisition of knowledge about inclusive practice. Keywords: Distance Learning. Inclusive Education. Continuing Education. Avaliação do curso de 180 horas e do perfil dos participantes, com 20 turmas, distribuídas em 16 redes de ensino, das 5 regiões brasileiras, atendendo a 504 professores da rede pública, em 2008, realizado por meio do TelEduc . O objetivo foi a veiculação de informações sobre deficiência intelectual e seus desdobramentos para a inclusão escolar. Os resultados apresentados foram com 352 concluintes, correspondendo a 70% de ingressantes, sendo que 17% nunca acessaram a plataforma e 13% não o concluíram por evasão ao longo do curso ou pela não realização correta das atividades propostas. Em síntese, o ensino a distância mostrou-se como ferramenta de formação continuada do professor-aluno, propiciando-lhe aquisição de conhecimentos importantes para a prática pedagógica da educação inclusiva, contribuindo para atuação pedagógica compromissada com a diversidade de alunos em sala de aula.
关键词：Ensino a Distância;Educação Inclusiva;Formação continuada;Distance Learning;Inclusive Education;Continuing Education