文章基本信息

标题：Representações sociais do trabalho do pedagogo na escola em tempo integral. Doi: 10.5212/PraxEduc.v.6i2.0005
本地全文：下载
作者：Simone Weinhardt Withers ; Romilda Teodora Ens
期刊名称：Práxis Educativa
印刷版ISSN：1809-4031
电子版ISSN：1809-4398
出版年度：2011
卷号：6
期号：2
页码：223-234
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual de Ponta Grossa
摘要：Este artigo busca compreender tensões e desafios do trabalho do pedagogo em escolas municipais com atendimento de tempo integral. Com o aporte teórico da Teoria das Representações Sociais e de estudos sobre a formação do pedagogo no Brasil e políticas educacionais, fez-se análise do corpus das 21 entrevistas semiestruturadas realizadas com pedagogas de escolas municipais de Curitiba, Paraná, com atendimento em tempo integral. Os estudos registraram que as representações sociais das pedagogas sobre seu trabalho como coordenadoras de ação pedagógica nessas escolas realizam um movimento entre suas angústias, frustrações, anseios, limitações, necessidades e desafios em relação ao seu cotidiano de trabalho na escola de tempo integral, perante a sua formação, as condições de trabalho e as necessidades de seu trabalho no espaço da escola. As representações revelam que o processo de formação e desenvolvimento profissional é marcado por expectativas e limitações, sem indicações das transformações que provocam mudanças no papel social atribuído ao pedagogo. Palavras-chave: Representações sociais. Trabalho do pedagogo. Escola de tempo integral. Abstract Social representations of the deputy head’s work at full-time schools This paper tries to understand tensions and challenges of the deputy head’s work in full-time city schools. Based on the Social Representation Theory as well as on studies on pedagogue education in Brazil and educational policies, we analysed the corpus of 21 semi-structured interviews made with pedagogues of full-time city schools in Curitiba, Paraná. The studies showed that the social representations of the deputy heads on their work as coordinators of the pedagogical work in those schools move among their anguish, frustrations, aspirations, limitations, necessities and challenges toward their daily work in the full-time school, related to their education, work conditions and necessities of their work within the school environment. The representations reveal that their professional education and development process is marked by expectations and limitations, without an indication of the transformations that provoke changes in the social role attributed to the deputy heads. Keywords: Social representations. Deputy head’s work. Full-time school.
关键词：Representações sociais;Trabalho do pedagogo;Escola de tempo integral;Social representations;Deputy head’s work;Full-time school