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标题：O formador de professores de Língua Portuguesa do PNAIC e as alterações em suas práticas profissionais. Doi:10.5212/PraxEduc.v.11i1.0009
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作者：Elsa Midori Shimazaki ; Renilson José Menegassi
期刊名称：Práxis Educativa
印刷版ISSN：1809-4031
电子版ISSN：1809-4398
出版年度：2015
卷号：11
期号：1
页码：199-213
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual de Ponta Grossa
摘要：O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) propõe-se a oferecer aos professores de 1º ao 3º anos conhecimentos necessários sobre os processos de alfabetização e letramento para que as crianças no Brasil sejam alfabetizadas até os 8 anos de idade. Nesse programa, o papel do formador de professor é aqui discutido por meio de um questionário aplicado junto aos onze formadores de professores da Universidade Estadual de Maringá, com o qual se investigou como essas influências se caracterizam. Os dados coletados demonstram que os desdobramentos do PNAIC evidenciam-se não somente na melhoria de suas práticas docentes em sala de aula como também em: a) trabalhos externos para formação continuada; b) participação em projetos de pesquisa institucional; c) apresentação e participação em eventos acadêmicos; d) docência em cursos de especialização; e) aprovação em Programa de Pós-Graduação stricto sensu . Tais resultados demonstram como o PNAIC apresenta abrangências e influências muito maiores do que aquelas previstas inicialmente. Palavras-chave: Professor formador. PNAIC. Práticas profissionais. Abstract Educators of PNAIC Portuguese Language teachers and changes in their professional practices The National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) proposes to provide teachers from the 1 st to the 3 rd grades of Elementary School the required knowledge on schooling and literacy processes so that children, in Brazil, are properly schooled up to 8 years old. In this program, the teacher educator’s role is discussed through a questionnaire applied to eleven teacher educators of the State University of Maringá, used to investigate how these influences are characterized. The collected data demonstrate that PNAIC developments are not merely restricted to improvements of teachers’ practices in the classroom, but also include: a) external work for continuous education; b) participation in institutional research projects; c) presentation and participation in academic events; d) teaching in specialization courses; e) admittance to Post-Graduation Programs for Master’s or Doctoral degrees. Results show that PNAIC presents more extensive perspectives and influences than those initially intended. Keywords: Teacher educator. PNAIC. Professional practices. Resumen El formador de profesores de Lengua Portuguesa del PNAIC y las alteraciones en sus prácticas profesionales El Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC) se propone a ofrecer a los profesores del 1º al 3º años conocimientos necesarios sobre los procesos de alfabetización inicial para que los niños en Brasil sean alfabetizados hasta los 8 años de edad. En este programa, el papel del formador de profesor es discutido por medio de un cuestionario aplicado a los once formadores de profesores de la Universidad Estadual de Maringá, en el cual se investigó cómo esas influencias se caracterizan. Los datos recolectados demuestran que los desdobles del PNAIC se hacen evidentes no sólo en la mejora de sus prácticas docentes en el aula, sino también en: a) trabajos externos para la formación continuada; b) participación en proyectos de investigación institucional; c) presentación y participación en eventos académicos; d) docencia en cursos de especialización; e) aprobación en Programa de Postgrado stricto sensu . Tales resultados demuestran cómo el PNAIC presenta amplitud e influencias mucho mayores que aquellas previstas inicialmente. Palabras clave: Profesor formador. PNAIC. Prácticas profesionales.
关键词：Professor formador;PNAIC;Práticas profissionais;Teacher educator;Professional practices;Profesor formador;Prácticas profesionales