摘要：O presente texto visa discutir a subversão política, produzida nas escolas públicas do Município do Rio de Janeiro, diante de uma proposta curricular que se destaca por orientações homogêneas para toda Rede de Ensino. No ano de 2009, a Secretaria Municipal de Educação do Rio apresentou uma política, baseada nos descritores da Prova Brasil, para todo o ensino fundamental e, como parte dessa política, foram desenvolvidos projetos, ligados à tecnologia, com o objetivo de disseminar as orientações curriculares em toda Rede. Um desses projetos é a plataforma online Educopédia que veicula aulas digitais, por níveis de ensino. Atrelado à Educopédia, foi elaborado o projeto dos Embaixadores, destinado a professores do Município do Rio que se candidatavam a essa atividade para divulgar a plataforma em suas escolas. Assim, com base nas entrevistas dos Embaixadores, discutiremos as invenções e criações que ocorrem no cotidiano das escolas, sob o conceito de estrangeiro (BHABHA, 2013) que nos permite a análise da participação dos Embaixadores na política curricular do Rio, numa perspectiva de disputas por significação do que vem a ser um trabalho que articule currículo e tecnologia. Nessas disputas, observamos a potência da produção híbrida, uma partilha de sentidos de várias propostas que transitam o tempo todo, num espaço intersticial que os estrangeiros ajudam a movimentar.
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