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标题：Percepções de alunos de pós-graduação strict sensu em administração sobre competências gerenciais
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作者：André Luís Janzkovski Cardoso
期刊名称：Análise
印刷版ISSN：1516-2680
电子版ISSN：1980-6302
出版年度：2015
卷号：24
期号：1
页码：42-54
语种：Portuguese
出版社：Faculdade de Administra??o, Contabilidade e Economia, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
摘要：Este estudo procura identificar a influencia de variáveis demográficas na percepção sobre competências gerenciais. Trata-se de um trabalho quantitativo, em que os dados foram coletados utilizando-se de questionário eletrônico moldado a partir da revisão do referencial teórico. O estudo foi direcionado a alunos e ex-alunos de pós-graduação strict sensu em administração em uma universidade paranaense. Como principais resultados podese salientar: (1) a existência de diferenças de percepções estatisticamente significativas para a maioria das competências considerando a variável gênero; (2) que a variável idade não apresentou indícios de correlação; e (3) que a experiência profissional demonstrou haver uma correlação negativa apenas com a competência denominada Gestão Inovadora. A contribuição deste artigo está na indicação de que, dentre as variáveis demográficas pesquisadas, a variável gênero é a que= mais se correlaciona com a percepção sobre o constructo competências gerencial, evidenciando a importância de debates sobre questões de gênero nas organizações. A partir deste achado, pode-se iniciar uma reflexão acerca das ferramentas e modelos de competência que têm sido adotados nas organizações, e se tais instrumentos consideram ou não a existência de diferenças de percepções entre homens e mulheres. Estariam tais modelos enviesados em sua construção por não considerem haver diferenças de percepções entre os gêneros? A realização de estudos futuros nesse campo pode permitir a compreensão e a articulação dos diferentes significados dentro do processo de sense-making entre homens e mulheres.
关键词：Percepção de Competência. Competências Gerenciais. Gênero.;Competence Perception. Management Competencies. Gender.