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标题：A coerção em sala de aula: decorrências de seu uso pelo professor na produção do fracasso escolar
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作者：Juliane Viecili ; José Gonçalves Medeiros
期刊名称：Interação em Psicologia
印刷版ISSN：1516-1854
出版年度：2002
卷号：6
期号：2
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要：O presente trabalho relata o resultado de um conjunto de observações diretas realizadas em três turmas do ensino fundamental de uma escola da rede pública. O objetivo principal foi estudar o comportamento de coerção dos professores em relação a alunos com história de fracasso escolar e alunos sem esse histórico. O procedimento de coleta de dados utilizado foi a observação direta dos comportamentos em sala de aula, com registro de categorias por intervalo de tempo. Os resultados obtidos confirmam a utilização diferenciada da coerção com alunos com história de fracasso escolar. Por outro lado, a estimulação positiva favorece os alunos sem história de fracasso escolar. Foi verificado, também, que a coerção é utilizada indiscriminadamente tanto com comportamentos acadêmicos, como em relação aos não-acadêmicos. Discute-se o uso diferenciado de contingências coercitivas e reforçadoras em relação aos alunos com e sem história de fracasso escolar e seus efeitos nos comportamentos acadêmicos e não-acadêmicos de ambos os grupos de alunos. Palavras-chave: fracasso escolar; coerção em sala de aula; interação professor-aluno.
关键词：school failure: coercion in the classroom;teacher-student interaction;fracasso escolar;coerção em sala de aula;interação professor-aluno