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标题：O programa ensino médio inovador como política de Indução a mudanças curriculares: da proposta Enunciada a experiências relatadas
其他标题：Programa ensino médio inovador as a policy for Encouraging curricular change: from the announced proposition to the reported experiences
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作者：Silva, Monica Ribeiro da ; Silva, Monica Ribeiro da
期刊名称：Educação em Revista
印刷版ISSN：0102-4698
电子版ISSN：1982-6621
出版年度：2016
卷号：32
期号：2
页码：91-110
DOI：10.1590/0102-4698153170
出版社：Faculdade de Educação da UFMG
摘要：RESUMO: Neste texto se analisa o Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) como política de indução à reformulação curricular e à implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEM) para a última etapa da educação básica. A principal fonte para o estudo é composta por respostas obtidas por meio de questionário enviado às 2.006 escolas participantes do programa no ano de 2013. Retornaram 867 instrumentos respondidos por gestores e 1.285 por professores. A partir de uma discussão inicial sobre os percursos, os objetivos e as proposições do programa, são trazidas as respostas categorizadas e interpretadas por meio de Análise de Conteúdo (AC). Esses procedimentos permitiram captar a política em movimento, bem como processos de apropriação, ressignificação e (re)interpretação gerados pelos sujeitos com ela envolvidos. Permitiram, ainda, produzir um panorama das experiências curriculares que resultaram da referida indução.
其他摘要：ABSTRACT: This article analyzes the Programa Ensino Médio Inovador (Innovative High School Program - ProEMI) as a policy aimed at encouraging curricular reformulation and implementation of the National Curriculum Guidelines for the last stage of basic education. The main source for this study were the answers obtained through a questionnaire sent to 2,006 schools that participated in the Program in 2013. A total of 867 questionnaires were answered by school managers and 1,285 by teachers. The answers were categorized and interpreted through Content Analysis (CA) based on a first discussion about the paths, objectives and propositions of the Program. These procedures allowed capturing this policy in action as well as the processes of appropriation, resignification and (re-)interpretation generated by the subjects involved in it. They allowed as well the sketching of an overview of the curricular experiences resulting from this encouragement.
关键词：Políticas curriculares;Ensino Médio;Programa Ensino Médio Inovador;Diretrizes Curriculares Nacionais;Avaliação de políticas educacionais.
其他关键词：Curriculum Policies;High School;Programa Ensino Médio Inovador;National Curriculum Guidelines;Educational Policy Evaluation