文章基本信息

标题：Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Kavram Haritaları Uygulamaları [Technologically Supported Concept Map Applications for Science and Technology Teachers]
本地全文：下载
作者：Doç. Dr. Ali Günay BALIM ; Yrd. Doç. Dr. Güliz AYDIN ; Yrd. Doç. Dr. Suat TÜRKOĞUZ 等
期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2013
卷号：2
期号：2
页码：412-424
语种：
出版社：Bartin University
摘要：Özet: Fen ve Teknoloji öğretiminde öğrencilerin bilgileri yapılandırmaları için, teknoloji destekli tekniklerin kullanılması ve bu sayede konulara ilişkin kavramların anlamlı öğrenilmesine katkı sağlanması önemlidir. Bu tekniklerden biri olan kavram haritalama, herhangi bir konuya ilişkin kavramları ve kavramlar arası ilişkileri hiyerarşik bir düzen içerisinde sunmayı sağlayan görsel bir tekniktir. Kavramlar arası ilişkilerin doğru kurulması, anlamlı öğrenmenin gerçekleşmesi için gereklidir. Öğrencilerin, konulara ilişkin kavram haritaları hazırlayabilmeleri için, öncelikle Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin, kavram haritalama tekniğinin derslerde nasıl kullanıldığını öğrenmeleri gerekmektedir. Bu kapsamda, ülkemizin her bölgesinden, en çok Fen ve Teknoloji öğretmenine sahip birer ilinde, yani toplam 7 ilde öğretmenlere, “Yapılandırmacı Yaklaşım Temelinde Fen ve Teknoloji Öğretimi”, “Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kavram Haritalama Tekniği”, “Kavram Haritalarının Uygulanmasına Yönelik Çalışmalar”, “Inspiration Programı ve Kullanımı”, “Inspiration Uygulamaları” konularında hizmet içi eğitim seminerleri verilmiştir. Bu konulara ilişkin eğitim süresi, 1,5 iş günü, toplam 8 saattir. Hizmet içi eğitim seminerleri, Milli Eğitim Bakanlığı’ndan gerekli izinler alındıktan sonra İzmir, Erzurum, Ankara, Diyarbakır, Samsun, Antalya ve Bursa illerinde yapılmıştır. Bu çalışmada, Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin, yapılan uygulamalar sırasında hazırlamış oldukları kavram haritası örneklerine yer verilmiştir. Anahtar Sözcükler: Fen ve teknoloji, kavram haritaları, Fen öğretmeni Abstract: In Science and Technology teaching, it is significant to contribute to the meaningful learning of concepts by making use of technologically supported techniques so that the students can construct knowledge correctly in their minds. Concept mapping, one of these techniques, is a visual technique that can reflect a presentation of concepts related to a subject and correlations among them in a hierarchical order. Founding interconceptual relations correctly is required for meaningful learning. It is essential that Science and Technology teachers learn how to use and apply concept mapping techniques in Science and Technology course so that the students could prepare concept maps well. Within this scope, in-service training seminars were held in 7 cities of Turkey, one city from each region where the Science and Technology course teachers are the highest in number. The subjects of the seminars were; “Science and Technology Teaching in scope of Constructivist Approach” “Concept Mapping Technique in Science and Technology Teaching, “Studies towards Practice of Concept Maps”, “The Inspiration Program and How to Use It”, “Practice Samples Prepared with the Inspiration Concept Mapping Software”. Total duration of the seminar equals to 1,5 workday or 8 hours. The seminars were held in İzmir, Erzurum, Ankara, Diyarbakır, Samsun, Antalya and Bursa. This study includes examples of concept maps which Science and Technology teachers prepared during the seminars. Key Words: Science and technology, concept maps, science teacher