文章基本信息

标题：İlköğretim Matematik Programında Yer Alan Etkinliklerin Kazanımlara Uygunluğunun Belirlenmesi1
其他标题：Determination of the Suitability of Objectives for the Activities inPrimary School Mathematics Curriculum
本地全文：下载
作者：Sefa DÜNDAR Yasin SOYLU
期刊名称：Journal of Institute of Social Sciences
印刷版ISSN：1309-3738
出版年度：2012
卷号：3
期号：1
页码：161-176
出版社：Cankiri Karatekin University
摘要：Bu çalışmanın amacı 2005 ilköğretim matematik programında yer alan etkinliklerin ilekazanımlar arasındaki ilişkisinin saptanması hedeflenmiştir. 2009-2010 eğitim öğretim yılınınikinci döneminde Nisan ayının birinci ve ikinci haftasında MEB’e bağlı devlet okullarında,ders zamanında konulara ilişkin uygulanan etkinliklerin kazanımları kazandırıpkazandıramadığını tespit etmek için bu çalışma yapılmıştır. Bu çalışmanın örneklemiilköğretim birinci sınıftan sekizinci sınıfa kadar toplam 312 öğrenci oluşturmaktır.Araştırmanın deseni nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılarak yapılmıştır.Elde edilen verilerin analizinde yüzde ve frekans kullanılıp yorumlanarak değerlendirilmiştir.Araştırmanın sonunda ilköğretim birinci kademedeki etkinliklerin ikinci kademedekietkinliklere göre daha başarılı olduğu ve kazanımları kazandırmada daha yeterli olduğusöylenebilir.
其他摘要：The purpose of this study is aimed to identify the relationship between the activities and thegains in the 2005 elementary math program. In the spring semester of 2009-2010 schoolyears, in the first and second weeks of April, this study was done in order to determinewhether courses topics in the activities gain on timely or not in public schools, under thecontrol of MEB. The sample of this study was studied with the 312 students from first gradeuntil eighth grade primary school. The data were evaluated by using quantitative researchmethods and the screening procedure. At the end of the research activities, it can be said thatprimary first-tier activity is more successful and sufficient in gains than second tier activity
关键词：Etkinlik; Matematik Eğitimi
其他关键词：Activity; Mathematic Education