文章基本信息

标题：Amalan gaya pembelajaran pelajar cemerlang di Politeknik Seberang Perai: Kajian pelajar Malaysia berdasarkan model Felder Silvermen (Learning styles of high achievers at the Seberang Perai Polytechnic: A study of Malaysian students based on the Felder Silvermen model)
其他标题：Learning styles of high achievers at the Seberang Perai Polytechnic: A study of Malaysian students based on the Felder Silvermen model
本地全文：下载
作者：Che Ghani Che Kob ; Mai Shihah Abdullah ; Arasinah Kamis 等
期刊名称：Geografia : Malaysian Journal of Society and Space
电子版ISSN：2180-2491
出版年度：2016
卷号：12
期号：3
页码：181-191
出版社：Universiti Kebangsaan Malaysia
摘要：Tujuan kajian i ni untuk mengenal pasti dan meneliti amalan gaya pembelajaran pelajar-pelajar dengan pencapaian tinggi di Politeknik Seberang Perai. Gaya pembelajaran pelajar ditentukan dengan merujuk k epada Model Gaya Pembelajaran Felder-Silverman (1988) yang mengkategorikan gaya pembelajaran kepada empat dimensi iaitu pemprosesan (active/reflective), persepsi (sensing/intuitive), input (visual/verbal) dan pemahaman (sequential/global). Kajian ini juga mengunakan kaedah gabungan kuantitatif dan kualitatif. Pada peringkat pertama pelajar dikehendaki menjawab soal selidik kajian dan diikuti dengan protokol temubual. Pemilihan sampel seramai 16 orang pelajar untuk ditemubual merujuk kepada pencapaian akademik tertinggi dan skor markah tertinggi dari pengukuran soal selidik mengikut setiap dimensi gaya pembelaj aran. Index Learning Style (ILS) digunakan sebagai instrumen kajian ini. ILS mengandungi 44 item dibina oleh Felder dan Solomon (1996) untuk mengukur amalan gaya pembelajaran pelajar. Hasil kajian menunjukkan tahap amalan gaya pembelajaran bukan faktor utama penentu kepada pencapaian akademik pelajar. Sebaliknya kebolehan pelajar menggunakan kekuatan dan memperbaiki kelemahan setiap dimensi gaya pembelaj aran adalah penentu kepada pencapaian akademik pelajar. Kajian turut menunjukkan bahawa pelajar-pelajar lebih cenderung mengamalkan gaya pembelajaran seimbang bagi setiap dimensi kecuali dimensi input iaitu lebih kepada gaya pembelajaran visual berbanding verbal. Kesimpulan kajian menunjukkan pelaj ar boleh memilih dan mengamalkan apa sahaja tahap gaya pembelajaran bagi setiap dimensi kerana setiap sub-skala dimensi mempunyai kekuatan yang tersendiri yang membolehkan pelajar memperolehi pencapaian akademik yang cemerlang. Namun begitu, pelajar perlu sedar kelemahannya dan berusaha mengatasinya. Kemampuan pelajar mengadaptasikan diri dengan amalan tahap seimbang gaya pembelajaran bagi setiap sub-skala dimensi akan memudahkan pelajar menyesuaikan diri dengan sebarang pendekatan pengajaran pensyarah.
其他摘要：Producing a cadre of high achievers in the technical and vocational field wo uld certainly help a fast developing country such as Malaysia widening and deepening its industrial potentials. The Felder-Silverman Learning Style (1988) categorizes learning styles into four dimensio ns of processing (active/reflective), perception (sensing/intuitive), input (visual/ verbal) and understanding (sequential/global ). This study examined the learning styles practiced by high achieving Seberang Perai Polytechnic students. Primary data were gathered from the responses of 16 high achieving students to in-depth field interviews . An Index of Learning Style (ILS) was developed comprising 44 items developed by Felder and Solomon (1996) to measure the learning styles practiced by the students. The results showed that the students' learning styles were not the determining factor but their ability to use their strengths to improve their weaknesses in each dimension of their learning styles did determine their academic achievement. This study also indicated that students were more likely to adopt a balanced learning style for each dimension (except input ) where visual dominated the verbal learning style. The study concluded that students might choose and practice any learning style for each dimension as long as they were aware of their weaknesses in it and strive to overco me them. The ability of students to adapt themselves to this practice of balanced learning styles would enable them to adapt to any lecturer's teaching approach and thus beco me high achievers.
关键词：adap tasi gaya pembelajaran; dimensi gaya pembelajaran; gaya pembelajaran pelajar; Indeks Gaya ; Pembelajaran; model pembelajaran Felder Silvermen; pelajar cemerlang
其他关键词：Felder Silvermen learning model; high achievers; learning style adaptation; learning style dimension; ; Learning Style Index; students' learning style