文章基本信息

标题：Integrasi konsep dan teori beban kognitif dalam pendidikan kejuruteraan di Malaysia: Satu kajian literatur (Integration of cognitive load theory and concepts in Malaysia’s engineering education: A literature study)
其他标题：Integration of cognitive load theory and concepts in Malaysia's engineering education: A literature study
本地全文：下载
作者：Yusniza Yusof ; Lee Ming Foong ; Lai Chee Sern 等
期刊名称：Geografia : Malaysian Journal of Society and Space
电子版ISSN：2180-2491
出版年度：2016
卷号：12
期号：3
页码：46-57
出版社：Universiti Kebangsaan Malaysia
摘要：Bidang pendidikan kejuruteraan telah menyaksikan pertumbuhan yang mampan kebelakangan ini. Namun, kurangnya penyelidikan dalam bidang ini menyebabkan sukar menemui emprikal dan teoritikal yang boleh dijadikan panduan bagi membantu pelajar kejuruteraan menyerap kand ungan pembelajaran dengan lebih efektif. Secara dasarnya, reka bentuk kejuruteraan merupakan satu aktiviti kognitif yang ko mpleks, disebabkan p embelajaran domain ini kebanyakannya memerlukan keupayaan pelajar untuk menggunakan beban mental yang tinggi dalam pembelajaran. Bagaimanapun, salah satu kunci untuk membantu pelajar menghadapi cabaran ini adalah dengan membantu mereka menyesuaikan diri dalam membina pengetahuan dan kemahiran dengan mudah untuk menguasai kandungan pembelajaran yang berbentuk novel atau komp leks. Mujurlah, Teori Beban Kognitif kaya dengan pelbagai maklumat dan berupaya menjana kaedah pengajaran yan g lebih berkesan dalam men yediakan garis panduan untuk reka bentuk pengajaran. Merujuk kepada teori ini, sebahagian besar sifat -sifat pembelajaran dan ciri-ciri pelajar telah ditekankan dalam menguruskan beban ingatan kerja melalui reka bentuk pengajaran. Oleh itu, kaj ian literatur ini bertujuan untuk mengkaji dan meneliti kajian emprikal terdahulu dalam prospek Teori Beban Kognitif dengan membandingkan keberkesanan pembelajaran pelajar bagi mendapatkan satu pendekatan yang relavan dengan domain kejuruteraan. Hasil kajian mendapati, pembelajaran berasaskan contoh kerja adalah lebih relavan dilaksanakan dalam pembelajaran kejuruteraan berbanding penyelesaian masalah terutamanya pada fasa awal pembelajaran. Seterusnya, dua jenis pendekatan pengajaran berasaskan contoh kerja dicadangkan dalam kajian ini. Pertama, pendekatan contoh kerja mudah ke sukar dan kedua adalah sebaliknya.
其他摘要：The field of engineering education has seen a sustained growth in recent years. However, the theoretical and empirical foundations that assist engineering students in grasping the learning content more effectively are still vague due to lack of research in this area. Engineering design involves co mplex cognitive activities because the learning of this domain requires the students to exert higher mental effort in the learning process. One of the keys o f aiding students in facing up to this challenge is to help them build up knowledge and acquire skills related to novel or complex learning contents. In this vein, the Cognitive Load Theory which is rich in information can be used as a referential theory to generate more effective teaching methods and to provide guidelines for the design of lessons. This literature study examined previous empirical studies from the perspective of Cognitive Load Theory. The existing empirical findings were also compared in order to attain an approach that is relevant to the engineering domain. The findings suggest that example-based learning could be one of the approaches that is more effective to be applied in engineering lessons compared to problem-solving methods especially at the beginning of the learning phase. Two types of worked examples formats are proposed in this article. The first is 'easy-to-difficult' worked example; the second, 'difficult-to-easy'.
关键词：contoh kerja; domain kejuruteraan; pendekatan pengajaran; ; penyelesian masalah; reka bentuk ; pengajaran kejuruteraan; teori beban kognitif
其他关键词：cognitive load theory; engineering do main; engineering instructional design; learning approach; problem ; solving; worked example