摘要:Com recullen les últimes pàgines d’aquest monogràfic, va ser el 2003 quan, alguns(molts, en realitat) dels que tot seguit escriuen, van aproximar-se per primera vegadaal concepte aprenentatge servei. La idea no era nova; són moltes les experiències dela tradició pedagògica que apunten als principals elements de l’aprenentatge servei.Però, el concepte i la seva llarga i intensa trajectòria internacional en països comArgentina i Estats Units, van esdevenir elements cabdals per al seu (re)descobrimenten el nostre territori. L’aprenentatge servei —a partir de llavors, APS— apareixia comuna combinació perfecta de potència pedagògica i capacitat de transformació social.Per a molts de nosaltres començava així un camí sense retorn en la manerad’entendre la tasca educativa.