文章基本信息

标题：ارائه عملی درس آناتومی به عنوان پیش‌سازمان‌دهنده برای تدریس تئوری: اثربخشی در تسهیل یادگیری دانشجویان دندانپزشکی
其他标题：Practical Anatomy as an Advance Organizer for Anatomy Lectures: Effectiveness in Learning Facilitation for Dental Students
本地全文：下载
作者：Mohsen Pourghasem ; shima Sum
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2011
卷号：11
期号：5
页码：478-484
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: امروزه روش‌های متفاوتی جهت تسهیل در یادگیری آناتومی مطرح می‌شود که یکی از این روش‌ها اجرای کلاس درس عملی قبل از نظری می‌باشد. در این تحقیق تأثیر تدریس عملی درس آناتومی قبل از تدریس نظری در تسهیل یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان داندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل، در مقایسه با روش سنتی بررسی شده است. روش‌ها: تعداد 38 نفر دانشجوی سال اول دندانپزشکی ورودی 1388 دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل در نیمه اول سال تحصیلی، به منظور تدریس درس آناتومی سر وگردن به آنان، به طور تصادفی به سه گروه تقسیم شدند، به طوری که برای یک گروه با روش جدید (تعداد 13 نفر) و دو گروه با روش سنتی (تعداد 13 و 12 نفر) تدریس شد. پس از پایان آزمون میان ترم در هر دو گروه، ادامه درس آناتومی به صورت سنتی تدریس شد. سپس میانگین نمرات آزمون میان ترم دانشجویان گروه تجربی با گروه‌های شاهد مقایسه شد. در پایان ترم پرسشنامه‌ای شامل سؤالات نگرشی به دانشجویان گروه تجربی داده شد تا نگرش آنها در مورد دو روش سنتی و جدید در ایجاد تسهیل در پیشرفت یادگیری آناتومی بررسی شود. اطلاعات با آمار توصیفی و آزمون آماری t زوج مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: اختلاف آماری معناداری بین میانگین نمرات آزمون میان ترم در دو گروه تجربی و شاهد، مشاهده نشد (05/0P<). بررسی نظرات دانشجویان در مورد دو روش آموزشی، بیانگر این بود که روش آموزش عملی قبل از تئوری باعث ایجاد احساس بهتر (2/69 درصد) نسبت به درس آناتومی و تسهیل در درک عمیق‌تر (3/92 درصد) و یاد گیری بیشتری می‌شود (6/84 درصد). نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج مطالعه کنونی به نظر می‌رسد علی‌رغم نبودن اختلاف معنادار در میانگین نمرات دانشجویان آموزش داده شده با دو روش مختلف، دانشجویان نگرش بهتری نسبت به روش آموزش آناتومی عملی قبل از آموزش نظری در مقایسه با روش سنتی داشته‌اند. بنابراین می‌توان پیشنهاد کرد که کلاس عملی آناتومی قبل از کلاس نظری آن ارائه شود.
其他摘要：Introduction: Several approaches are introduced to facilitate anatomy learning. One of them is to present practical course before the theoretical one. This study compared the effect of presentation of practical class before lecture on enhancement of learning among dental students of Babol University of Medical Sciences. Methods: Thirty eight students of first semester in school of dentistry of Babol University of Medical Sciences, whom were admitted in year 2009, were randomly divided into three groups to pass the course of Head and Neck anatomy. One group (N=13) received new method of education and 2 groups (N=13 & N=12) were taught using traditional method. Having the instruction finished the midterm examination was held for the three groups. After midterm examination, both groups were instructed using traditional method. Midterm examination scores achieved by experiment and control groups were compared. At the end of the semester, students of experiment group were given a questionnaire containing attitude questions in order to assess their attitude toward traditional and new method of education in comparison and considering their role in facilitating learning of anatomy. Data was analyzed using descriptive statistics and paired t test. Results: There was no statistically significant difference between the mean of midterm scores achieved by experiment and control groups (P<0.05). Assessing students’ viewpoints toward the two educational approaches, showed that they believed presentation of practical course before the lecture leads to a better feeling (69.2%) about anatomy course, facilitates and deepens the understanding (92.3%), and results in more learning (84.6%) as well. Conclusion: Based on the results of current study, despite of no significant differences between mean scores of students taught via two different methods, students showed a better attitude toward the presentation of practical course before the lecture compared to traditional method. Therefore it may be suggested to present practical course for anatomy before the lecture.
关键词：آناتومی; تدریس نظری; تدریس عملی; یادگیری; دانشجویان دندانپزشکی
其他关键词：Anatomy; theoretical teaching; practical teaching; learning; and dental (dentistry) students.