文章基本信息

标题：ارزشیابی عملکرد فارغ التحصیلان کارشناسی پرستاری از دیدگاه خودشان و سرپرست بلافصل آنان در بیمارستان‌های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال1380
其他标题：The Performance Evaluation of B.S. Nursing Graduates Based on Their Own Perspectives and Their Head Nurses in the Hospitals Affiliated to Isfahan University of Medical Sciences in 2001
本地全文：下载
作者：shayesteh Salehi ; Zahra Tavakkol ; Roshanak Hassan Zahraie 等
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2001
卷号：1
期号：4
页码：44-51
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：یکی از راههای سنجش حاصل نهایی برنامه‌های آموزشی ارزشیابی عملکرد فارغ التحصیلان در محیط کار است. به همین منظور, مطالعه‌ای تحت عنوان «ارزشیابی عملکرد فارغ التحصیلان کارشناسی پرستاری از دیدگاه خودشان و سرپرست بلافصل آنان در بیمارستان‌های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1380» انجام شده است. روش‌ها. این پژوهش، یک مطالعه Triangulation است که در دو مرحله و به دو روش انجام شده است. در مرحله اول, به منظور کسب اطلاعات ضروری برای طراحی پرسشنامه از روش دلفی و در مرحله دوم, یعنی اجرای ارزشیابی, از روش Survey با طرح موازی استفاده شده است. روش نمونه‌گیری به طریق سرشماری است و جمعیت پژوهش شامل 97 فارغ التحصیل کارشناسی پرستاری و 49 سرپرستار است. جمع‌آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه‌ای شامل 6 حیطه عملکردی است که دارای روایی محتواست و پایایی آن نیز از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده است. نتایج. یافته‌های پژوهش نشان داد که میانگین ارزشیابی عملکرد از دیدگاه فارغ التحصیلان در کلیه حیطه‌ها به جز حیطه آموزشی و پژوهشی به مراتب بالاتر از میانگین ارزشیابی از دیدگاه سرپرستاران می باشد. علاوه بر آن, بیشترین و کمترین درصد فراوانی در سطوح خوب تا عالی از دیدگاه فارغ التحصیلان به ترتیب مربوط به حیطه مراقبت‌های پرستاری (7/91 درصد) و حیطه آموزشی و پژوهشی (3/42 درصد) و در همین سطوح از دیدگاه سرپرستاران به ترتیب مربوط به حیطه تکامل و توسعه حرفه‌ای (3/67 درصد) و حیطه آموزشی و پژوهشی (6/30 درصد) بوده است. بحث. ضعف عملکرد فارغ التحصیلان پرستاری را در حیطه آموزش و پژوهش می‌توان با برنامه‌ریزی‌های مشترک و همکاری گروه‌های آموزشی بالینی برطرف نمود و با ارائه آموزش‌های مداوم در خصوص پژوهش و تنش‌های آموزشی پرستاران این عملکردها را بارور نمود.
其他摘要：Introduction. One way to measure the impact of educational programs is the evaluation of graduates' performance in their workplace. The present study was conducted to evaluate B.S. nursing graduates' performance from the perspectives of their own and their head nurses in hospitals affiliated to Isfahan University of Medical Sciences in 2001. Methods. This research was based on triangulation study and was carried out in two phases using two methods: In the first phase, in order to gather necessary data to design the questionnaire, Delphi method was used and in the second one, in order to carry out the very evaluation, Survey method with Parallel design was utilized. Sampling method was based on census and the study population consisted of two groups: 97 B.S. nursing graduates and 49 head nurses. A questionnaire composed of 6 performance dimensions was used to collect the data. The validity of the questionnaire was confirmed by content validity and the reliability was determined by Alpha-Kronbach. Results. Study findings were as follows: average performance evaluation score given by graduates was significantly higher than their head nurses', except for the education and research dimensions. Further, concerning the levels of good and excellent, the highest and lowest frequencies were respectively attributed to the nursing care (91.7%) and the education and research (42.3%) dimensions by graduates and to the professional development (67.3%) and the education and research (30.6%) dimensions by head nurses. Conclusion. Nursing graduates' low performance in educational and research areas can be improved by proper programming and cooperation between educational groups. Also, presenting continuing education concerning research and nurses' educational activities can fortify these performances.
关键词：ارزشیابی عملکرد;فارغ التحصیلان; سرپرستار; پرستار; مراقبت پرستاری; آموزش; پژوهش; توسعه حرفه‌‌ای
其他关键词：Performance Evaluation; Graduates; Head nurse; Nurse; Nursing care; Education; Research; Professional development.