文章基本信息

标题：بررسی نیازها، اجرا و ارزشیابی برنامه‌های آموزش مداوم پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شیراز 80- 1379
其他标题：Needs assessment application and evaluation of nursing and midwifery continuing education program during the years 1999 to 2000 at Shiraz University of Medical Sciences
本地全文：下载
作者：Farkhondeh Sharif ; Marzieh Moattary ; Mohammad Salami 等
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2002
卷号：2
页码：51-52
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی شیراز مقدمه. با توجه به ضرورت بازنگری مستمر در برنامه‌های آموزش مداوم تعیین نیازهای آموزشی جهت اجرای برنامه‌های آموزش مداوم تدوین، اجرا و ارزشیابی اینگونه برنامه‌ها بخشی تفکیک‌ناپذیر از فعالیت هر سازمانی است. اجرای برنامه آموزش مداوم نباید صرفا“ محدود به شرکت در برنامه‌ها گردد بلکه باید مکانیزم ارزشیابی که قادر به اندازه‌گیری میزان پیشرفت شرکت کنندگان باشد به برنامه اضافه گردد. مطالعه حاضر با هدف بررسی نیازهای آموزشی کادر پرستاری و مامایی و سپس تدوین و اجرای برنامه‌ها و ارزشیابی آنها در سال80-1379 در شیراز انجام گرفته است. روشها. پس از کسب نظرات کادر آموزشی و بالینی که با مصاحبه گروهی (focus group) انجام پذیرفت نیازهای آموزشی تعیین و عناوین زیر برای برنامه‌های آموزش مداوم اولویت‌بندی شد: ارتباط، سرطان و مراقبت‌های مربوطه، آموزش به مددجو، داروها و مراقبت‌های مربوطه در دو نوبت برای پرسنل پرستاری و مامایی اجرا شد. در برنامه اول 117 نفر، برنامه دوم 88 نفر، برنامه سوم 114 نفر، برنامه چهارم 63 نفر و برنامه پنچم 102 نفر یعنی جمعا“ 484 نفر شرکت نمودند. برنامه‌ها بصورت سخنرانی، پرسش و پاسخ و پانل اجرا گردید. پیش از هر برنامه پیش آزمون و پس از هر برنامه پس آزمون از شرکت کنندگان بعمل آمد و در پایان هر برنامه از شرکت کنندگان در مورد 4 متغیر رفتارهای مدرسین ـ هدف برنامه، هدف یادگیرنده و رضایت از برنامه نظر سنجی شد. یافته‌ها. از کل شرکت کنندگان در 5 برنامه 26/83 درصد زن و 74/16 درصد مرد بوده‌اند و میانگین سنی آنها 9/34 و میانگین سابقه کار آنها 4/13 سال بوده است. میانگین نمرات شرکت کنندگان در 5 برنامه در پس آزمونها نسبت به پیش آزمونها سیر صعودی داشته است و از نظر آماری معنی دار بوده است. (P<0.0001) تحلیل اطلاعات (ANOVA) در ارتباط با 4 حیطه رفتارهای مدرسین، هدف برنامه، رضایت از برنامه و هدف یادگیرنده در تمامی 5 برنامه در حیطه رفتارهای مدرسین و هدف یادگیرنده با P<0.0001 معنی‌دار می‌باشد نتیجه. با تعیین روابط میان متغیرها در گروهها و برنامه‌های مختلف چنین بنظر می‌رسد که متغیرهای مؤثر در میزان اثر بخشی یک برنامه متنوع و متفاوت می‌باشند و لذا با انجام ارزشیابی‌های مستمر می‌توان تمامی جنبه‌های یک فرآیند را مورد بررسی قرار داد. آدرس. دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه ‌(س), دانشگاه علوم پزشکی شیراز, شیراز.
其他摘要：Introduction. The necessity of making improvement on nurse’s knowledge and expertise has led nursing executives of continuing education to evaluate programs. Application of continuing education program should not only be limited to taking part in programs but also it should include evaluation mechanism for measuring the extent of participant’s progress. This pre–post test study was arranged to evaluate the nursing and midwifery C.N.E. programs executed during the years 1999 and 2000 at shiraz university of medical sciences. Methods. A focus group was performed to identify the nurse’s educational needs. Based on the identified needs, 5 workshop & seminars were designed on: communication, oncology nursing, pt. education and drug intervention (for two groups). In sum the sample consisted of 484 nursing and midwifery personnel. Knowledge acquisition of participants was measured by a pre test and post test consisting of multiple choice & essay questions related to subjects presented in each workshop. Furthermore a psychometric evaluation of each program was performed to provide greater insight regarding the participant’s opinion on: teacher’s behavior, program's objective, satisfaction with the program and learner's objective. Results. Most of the participants (83.26%) were female, 16.745 were male. The difference of pre–post test scores were analyzed by t-test which revealed a significant difference from pre to post scores in all of the group, furthermore teaching behavior and learner objective were evaluated by participants significantly better than other variables in the 5 groups P<0.0001 Conclusion. Identifying the relationship between variables affecting quality and effectiveness of programs will led us to continuous evaluation of C.N.E to figure out the different aspects of education process.