文章基本信息

标题：مراکز توسعه آموزش دانشگاههای علوم پزشکی کشور از گذشته تا حال
其他标题：Educational Development Centers in universities of medical sciences and health services: past, present
本地全文：下载
作者：Alireza Esteghamati ; Farangis Shoghi shafagh aria
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2002
卷号：2
页码：22-23
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مؤسسه. وزارت بهداشت ، درمان وآموزش پزشکی ایجاد مراکز توسعه آموزش در دانشگاههای علوم پزشکی کشور با هدف ارتقای کیفی آموزش پس از تاسیس چنین مرکزی درمعاونت آموزشی وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی در اواخر سال 1368 ، بعنوان یک ضرورت در دستورکار مرکز ستاد قرار گرفت 0 ضرورت ایجاد مراکز پس از انتزاع رشته های گروه علوم پزشکی از وزارت علوم وادغام آنها در وزارت بهداری سابق وتاسیس وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی درسال 1364 بطور محسوس نمایان گردید ، زیرا بتدریج تعداد دانشگاهها ودانشکده های علوم پزشکی کشور افزایش یافت واین افزایش که بمنظور جبران کمبود نیروی انسانی پزشکی و پیرا پزشکی و بطور آگاهانه ومتناسب با نیاز جامعه صورت گرفته بود ، بتدریج می توانست کیفیت آموزش را دچار اشکال کند 0 درواقع برای جلوگیری از این خطر بود که مراکزی تحت عنوان مــراکز توسعه آموزش EDC ( Development Centers Educational ) همانند آنچه که در سایر دانشگاههای معتبر خارج وجود دارد ، در دانشگاهها راه اندازی شدند0 درحال حاضر در 39 دانشگاه و دانشکده علوم پزشکی کشور ، مراکز وواحدهای توسعه آموزش با انجام فعالیت در پنج زمینه آموزش اساتید ، برنامه ریزی درسی، آموزش مداوم، ارزشیابی و پژوهش در آموزش ، مسائل کیفی آموزش را عهده دار می باشند0 کمبود نیروی متخصص در زمینه آموزش پزشکی وارزشگذاری ناکافی برای فعالیتهای آموزشی از جمله مسائلی هستند که سبب شده اند علیرغم تلاشهای فراوان مراکز، نتایج مورد انتظار حاصل نگردد0 در یک نظر خواهی بعمل آمده درسال 1381 ، کلیه مراکز توسعه آموزش ، تربیت نیروی انسانی متخصص ، ارزشگذاری متناسب برای آموزش همانند درمان ، داشتن بودجه مستقل وتخصیص بموقع اعتبارات را در بویایی مراکز موثر اعلام کردند0 آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, وزارت بهداشت , درمان و آموزش پزشکی, تهران.
其他摘要：After foundation of the Educational Development Center (EDC) in Ministry of Health and Medical Education in 1989, These centers were gradually established in universities of medical sciences in order to promote the quality of education. The necessity of establishment of EDCs was tangibly revealed after integration of previous ministry of health and medical science faculties and establishment of the Ministry of Health and Medical Education in 1985. Consequently, The number of medical university and faculties gradually increased. Although, The increment had been done to respond the shortage of medical manpower, but it would be a threat for quality of education. In fact, EDCs were established in universities of medical sciences for preventing this threat. At present, 39 EDCs are assigned to promote the quality of education in universities of medical sciences. Their main functions are divided into five main branches: Teacher Training, Curriculum Development, Continuing Education, Evaluation and Research in Education. The shortage of experts in Medical Education, inadequate values for educational activities are among the important causes for unsuccessful results. In a review in 2002, training the expert human resources, considering real value of education, appropriate budget and early allocation were recognized as effective factors for promotion of the EDCs.