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标题：Plataforma FlexQuest®: Uma estratégia didática para a promoção de flexibilidade cognitiva e interdisciplinaridade com recursos Web 2.0
其他标题：FlexQuest® platform: A teaching strategy to promote cognitive flexibility and intersciplinarity with Web 2.0 features
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作者：Silva, Iris Gabrielle de Sena Santos ; Leão, Marcelo Brito Carneiro ; Souza, Francislê Neri de 等
期刊名称：RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação
印刷版ISSN：1646-9895
出版年度：2015
期号：SPE4
页码：35-49
DOI：10.17013/risti.e4.35-49
出版社：Associação Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (AISTI)
摘要：Este artigo apresenta uma plataforma online (FlexQuest®) que está sendo desenvolvida para a criação de projetos educacionais que promovam a flexibilidade cognitiva, a interdisciplinaridade e a interação em ambiente Web. A FlexQuest® é uma ferramenta e também uma estratégia didática que objetiva a construção de conhecimento de nível avançado e flexível, a partir de contextos reais obtidos diretamente da Internet. As primeiras FlexQuest® foram desenvolvidas em formato Web 1.0 e resultaram em investigações no Brasil e em Portugal. A nova FlexQuest® , aqui descrita, apresenta um carácter Web social, priorizando uma abordagem interdisciplinar de conteúdos e centrada no questionamento e na flexibilidade cognitiva.
其他摘要：This paper presents an online platform (FlexQuest®) being developed for the creation of educational projects that promote cognitive flexibility, interdisciplinarity and interaction in the Web environment. The FlexQuest® is a tool and a teaching strategy, which aims to build advanced and flexible level of knowledge from real contexts, obtained directly from the Internet. The first FlexQuest® were developed in Web 1.0 format and resulted in investigations in Brazil and Portugal. The new FlexQuest® described herein presents a social Web character, emphasizing an interdisciplinary approach content and focused on questioning and cognitive flexibility.
关键词：FlexQuest;interdisciplinaridade;Web 2.0;TIC;flexibilidade cognitiva
其他关键词：FlexQuest;interdisciplinarity;Web 2.0;ICT;cognitive flexibility