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标题：Scénario pédagogique pour la réalisation d’une maquette d’EPA par des étudiants de 1ère année de Licence : une aide à l’autorégulation de l’apprentissage ?
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作者：Stéphanie MAILLES-VIARD METZ ; Emilie VAYRE ; Chrysta PELISSIER 等
期刊名称：STICEF
印刷版ISSN：1764-7223
出版年度：2014
卷号：21
出版社：ATIEF
摘要：Au regard des caractéristiques des Environnements Person- nels d'Apprentissage (EPA) évoquées dans la littérature du domaine, nous pensons que s'appuyer sur la conception d'un EPA dans le cadre d'un scénario pédagogique va permettre aux étudiants de développer un profil motivationnel autodéterminé, d'accroitre leur sentiment d'auto-efficacité et d'expérimenter de nouvelles stratégies d'apprentissages. L'objectif de cet article est de rendre compte de la première étape d'une étude ayant pour objectif de mettre à l'épreuve cette hypothèse. Dans cette perspec- tive nous présenterons les travaux scientifiques qui soutiennent la formu- lation de cette hypothèse, le scénario pédagogique ciblé ainsi que le dispositif d'évaluation élaboré afin d'en mesurer les effets
其他摘要：Regarding the characteristics of Personal Learning Environ- ments (PLE) mentioned in the literature, we believe that designing a PLE in a pedagogical context will help students to develop self-determined motivational profile, increase their self-efficacy and experiment with new learning strategies. The objective of this paper is to report on the first phase of a longitudinal study aimed to test this hypothesis. In this context we present a state of art of the psychological dimensions involved, the pedagogical scenario and the evaluation device developed to measure the effects of the design of a PLE.
关键词：Environnement personnel d'apprentissage; processus de ; conception; scénario pédagogique; dispositif d'évaluation; motivation; sentiment d'efficacité personnelle; stratégies d'apprentissage
其他关键词：Personal learning environments; design process; pedagogical ; scenario; assessment method; motivation; self-efficacy; learning strategies