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标题：TGfU and its governance: from conception to special interest group
其他标题：TGfU y su gobernanza: desde su concepción hasta el grupo de interés especial
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作者：Joy BUTLER ; Alan OVENS
期刊名称：áGORA para la Educación Física y el Deporte
印刷版ISSN：1578-2174
电子版ISSN：1989-7200
出版年度：2015
卷号：17
期号：1
出版社：Foro para la EF y el Deporte de Castilla y León, Spain.
摘要：Teaching Games for Understanding (TGfU) has emerged over the past thirty years as one of the leading instructional models for sports coaches and physical education teachers. From its initial beginning as a set of theoretical and practical initiatives on how to teach games, TGfU has evolved to become one of the most readily identifiable pedagogical movements within the sports and physical education field. In this paper we aim to document and study this development in a way that acknowledges the complexity and collectivity involved. At one level, it is easy to see that there is a broad mix of people who value this model and want to work in a collaborative way to promote, research and advance it. At another level, however, the problem becomes one of resisting the urge to simply tell the history without acknowledging the methodological issues involved. As historians would remind us, it is important that we never take history as fixed and linear. Instead, we must interrogate the popular construction of history and seek alternative perspectives in order to escape the confines of biography and experience. By reflecting on the dominant narratives, as well as a few counter narratives, we have a means to engage with and understand how key pedagogical initiatives, like TGfU, are supported and sustained in educational contexts
其他摘要：El modelo Teaching Games for Understanding (TGfU) se ha convertido en los ¨²ltimos treinta a.os en uno de los modelos de instrucci¨®n m¨¢s relevantes para entrenadores deportivos y profesores de Educaci¨®n F¨ªsica. Desde su comienzo como un conjunto de iniciativas te¨®ricas y pr¨¢cticas sobre c¨®mo ense.ar juegos deportivos, el modelo TGFU ha evolucionado hasta convertirse en uno de los movimientos pedag¨®gicos m¨¢s f¨¢cilmente identificables dentro del deporte y la Educaci¨®n F¨ªsica. En este art¨ªculo pretendemos documentar y estudiar este desarrollo en una forma que contemple la complejidad y la colectividad involucrada. A cierto nivel, es f¨¢cil ver que hay una amplia mezcla de gente que valora este modelo y desea trabajar de forma colaborativa para su promoci¨®n, investigaci¨®n y desarrollo. En otro nivel, sin embargo, el problema reside en evitar la tentaci¨®n de simplemente contar la historia sin reconocer los aspectos metodol¨®gicos implicados. Como los historiadores nos recordar¨ªan, es importante que nunca interpretemos la historia como fija y lineal. En cambio, debemos cuestionar la construcci¨®n popular de la historia y buscar perspectivas alternativas para escapar de los l¨ªmites de la biograf¨ªa y la experiencia. Al reflexionar sobre las narrativas dominantes, tambi¨¦n sobre unas pocas narrativas particulares, tenemos la intenci¨®n de abordar y comprender c¨®mo iniciativas pedag¨®gicas, como el TGFU, son apoyadas y mantenidas en contextos educativos
关键词：Teaching Games for Understanding; governanze; networks; complexity theory; AIESEP; decision making ; processes; Special Interest Group
其他关键词：Ense.anza Comprensiva del Deporte; gobernanza; redes; teor¨ªa compleja; AIESEP; procesos de toma ; de decisiones; Grupo de Inter¨¦s Especial